| |
противоположных направлениях при совершенствовании качества услуг. Если , то .
Проводится экспертная оценка каждой пары темпов изменения по взаимообратным
относительным показателям, и выделяются элементы, имеющие тенденцию к росту при
совершенствовании качества услуг.
Перестраивается матрица темпов изменения таким образом, чтобы элементы, имеющие
тенденцию к росту, оказались под единичной диагональю:
, при .
В результате происходит перепостроение столбцов и строк матрицы. Новая
последовательность изменения первичных показателей образует основную социально-
экономическую нормаль.
Покажем построение нормали на примере следующей системы показателей,
характеризующей развитие начального школьного образования:
• численность детей в возрасте от 6 до 10 лет (С);
• численность учащихся начальных классов (У);
• число школ (Ш);
• численность учителей начальных классов (Т);
• расходы на начальное школьное образование в год (Ф).
Строим комбинационную таблицу и систему относительных показателей:
С
У
Ш
Т
Ф
С
1
У/С
Ш/С
Т/С
Ф/С
У
С/У
1
Ш/У
Т/У
Ф/У
Ш
С/Ш
У/Ш
1
Т/Ш
Ф/Ш
Т
С/Т
У/Т
Ш/Т
1
Ф/Т
Ф
С/Ф
У/Ф
Ш/Ф
Т/Ф
1
Переходим от матрицы относительных показателей к матрице темпов их изменения:
С
У
Ш
Т
Ф
С
У
Ш
Т
Ф
Проведем экспертную оценку каждой пары симметричных относительно единичной
диагонали темпов изменения и выделив имеющие тенденцию к росту при условии
доступности и повышения качества начального обучения:
Выделим темпы, имеющие тенденцию к росту; вычислим в каждом столбце число таких
темпов роста и перестроим столбцы по степени убывания вычисленного показателя.
С
У
Ш
Т
Ф
0
1
2
3
4
Число темпов роста в столбце
Матрица темпов изменения перестраивается следующим образом:
Ф
Ш
Т
У
С
Ф
Ш
Т
У
С
Проверим, что все темпы, имеющие тенденцию к росту, оказались под единичной
диагональю.
В результате такого перестроения получаем основную социально-экономическую
нормаль
(по первичным исходным показателям) и вспомогательные нормали (по вторичным
относительным показателям):
Основными направлениями использования нормалей являются:
• анализ по территориальным и институционным единицам, их группировка по
группам с
полным соответствием нормали и полным или частичным несоответствием. По
последним
двум группам возможно измерить степень рассогласованности как коэффициент
опережения (отношение двух темпов изменения);
• обоснование выборки единиц совокупности с учетом качества предоставляемых
услуг;
моделирование и выработка обоснованных нормативов;
• построение индексной системы, характеризующей влияние факторов на бюджетное
финансирование социальных услуг.
Например, на базе нормали можно построить следующую взаимосвязанную систему
показателей:
или
где - средний размер педагогического коллектива начальной школы;
- среднее число учащихся на одного учителя;
- среднее число детей школьного возраста на одного учащегося начальной школы
(обратный показатель охвата детей начальным образованием);
- удельный расход в среднем на одного ребенка школьного возраста.
На основе нормали возможно построение индексной системы для измерения динамики
общих расходов в целом и за счет выделенных факторов:
Некоторые направления использования социально-экономических нормалей
представлены в главах учебника, посвященных сферам образования и культуры.
Социальная статистика
Статистика рекреации и досуга
12.1. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Статистика рекреации1 и досуга включает два взаимосвязанн
|
|
