эффективными по сравнению со старыми, делавшими упор на доведение до подростков 

необходимого объема информации. Целесообразность нового, более практичного 
подхода 
подтвердится, если с его помощью удастся убедить юношей и девушек шире 
использовать 
противозачаточные средства, если будет преодолено отрицательное отношение 
общественности к реализации таких программ и если у подростков появится 
мотивация 
уклоняться от сексуальных контактов до более зрелого возраста. Следует, однако, 
иметь в 
виду, что внедрение этих программ, начиная с десятых-одиннадцатых классов, по 
нашему


мнению заведомо обрекает их на неудачу, поскольку половое воспитание подростков 

должно начинаться до того, как они достигнут юношеского возраста. 
Вопросы для размышления 
1. Существует ли до сих пор двойной стандарт в отношении сексуального поведения 

юношей и девушек? Делают ли современные подростки различие между "порядочными 
девушками" и "потаскушками"? Почему не существует названия, аналогичного 
"потаскушке", для мужчин? 
2. Согласны ли вы с утверждением, что современная рок- и поп-музыка повышают 
вероятность вовлечения подростков в сексуальную активность? Следует ли 
добиваться от 
производителей музыкальных записей обязательного оповещения покупателей о 
сексуальном содержании альбомов (посредством соответствующих надписей или 
наклеек 
на кассетах и дисках? 
3. Отличается ли суждение мальчиков и девочек о том, насколько важно, чтобы 
вступлению в половую связь предшествовала влюбленность? Верна ли по-прежнему 
поговорка: "Юноша влюбляется, чтобы овладеть девушкой, а девушка отдается, 
чтобы ее 
полюбили"? 
4. Как добиться, чтобы юноши с большей ответственностью относились к 
необходимости 
применять противозачаточные средства? 
5. Должны ли подростки получать противозачаточные средства и информацию о 
контроле 
рождаемости в школе? Если да, то в каком возрасте? 
6. Почему, по вашему мнению, в Соединенных Штатах наиболее велико число 
случайных 
беременностей у подростков по сравнению с другими развитыми странами?


Глава 10. Сексуальность взрослого человека 
Специалисты, занимающиеся вопросами развития, издавна рассматривают изучение 
детского и юношеского периодов как средство познания человека в зрелом возрасте.
 
Такой подход во многих отношениях оправдан, однако он непроизвольно создает 
впечатление, что в какой-то определенный момент развитие прекращается, и 
взрослый 
человек становится относительно статичным существом. Другая точка зрения, 
которая 
зародилась еще во времена психологов Карла Юнга и Эрика Эри-ксона, напротив, 
подчеркивает динамичную сущность взрослого человека. Согласно этому мнению, 
период 
зрелости - это непрерывный процесс познания, кризисов и выбора. Даниэль 
Левинсон 
(1978) уподобил жизненный цикл путешествию: 
"Характер путешествия определяют разнообразные обстоятельства, встречающиеся на 

пути. Они могут заставить изменить маршрут, ускорить или замедлить передвижение,
 и 
даже, в крайних случаях, совсем прекратить путешествие. Но до тех пор, пока 
движение 
продолжается, путешествие проходит в определенной последовательности" 
Гейл Шихи (1976) предложила свою концепцию развития взрослого человека, 
представив 
его в форме легко прогнозируемых этапов, на каждом из которых вносится 
определенный 
вклад в это развитие. Она писала: 
"Наше ощущение собственного я на каждом этапе несколько изменяется. Это 
касается и 
наших отношений с окружающими и степени защищенности от опасности, и нашего 
восприятия времени (все ли у нас впереди или мы начинаем чувствовать, что 
времени