| |
было предложено больше обращать внимание на свое здоровье, а заодно заняться
восстановлением запущенного садового участка. В дальнейшем на встречах
родителей и сына с психотерапевтом было принято решение о том, что все
воспитательные меры родители применяют только совместно. Удалось активизировать
роль матери, а отцу — почувствовать свою причастность к воспитанию, большую
ответственность и стабильность в принимаемых решениях, поскольку инициатива
теперь шла не только от него, но и от жены при его участии.
Катамнез через 6 мес: выпивки почти прекратились, стал больше времени
проводить дома. Сын был доволен психологической атмосферой в семье. Родители
стали более сплоченными, их супружеские отношения восстановились. Алексеи К.
призван служить в армию,
В настоящее время нет общепринятых клинически апробированных
методов семейной психотерапии при наркоманиях и токсикоманиях.
Большинство авторов [Retterstoll N., Sund A., 1965; Brill L., 1977; Grune-baum
H., Kates W., 1977] при лечении этих состояний отдают предпочтение
индивидуальной и групповой психотерапии, имея целью повышение самооценки и
создание психологической поддержки.
В заключение хочется выразить надежду, что те задачи, которые мы ставили
перед собой,— создание теории и методологии семьи как многоуровневой и
многофункциональной системы, позволяющих понимать разные формы функционирования
ее как в норме, так и в случаях, когда кто-либо из ее членов болен
нервно-психическим заболеванием, разработка диагностических подходов и методов
семейной психотерапии, специфичных для разных нозологических единиц,— в
известной мере оказались решенными.
Разумеется, не все вопросы были освещены равномерно и в достаточном
объеме, но уровень теоретического осмысления и подытоживания
психотерапевтического опыта, возможно, помогут взглянуть с новой точки зрения
на проблемы «семейной диагностики» и семейной психотерапии, а также найти новые
пути их решения.
ПРИЛОЖЕНИЯ
МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ В ХОДЕ СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ.
Ниже помещены психологические методики изучения семьи, специально
разработанные нами для обеспечения поэтапного выявления семейного источника
психической травматизации личности. Все эти методики разработаны нами в
процессе семейной психотерапии в 1970—1987 гг.
Цель применения этих методик и место их в изучении семьи подробно
описаны в соответствующих разделах книги. Часть описываемых методик изучения
семьи, таких, как методика «Типовое семейное состояние», «Наивная семейная
психология» (НСП), методическая процедура ПТС или «Симпатия», имеют своей целью
получение информации об определенной стороне семейной жизни. Другие — опросник
КДС, шкала «Внешнее нормативное сопротивление», опросник ACT — используются
также для оценки определенной стороны жизни в данной семье. В отношении этой
второй группы методик необходимо продолжение работы по установлению надежности,
валидыости и других их параметров.
Вес методики этой группы проверялись на копсистентность с помощью метода
Кьюдера— Ричардсона [Анастази А., 1982]. Коэффициенты «ги» по отдельным
методикам приводятся вместе с их изложением. Во всех случаях изучалась
валидность каждого из опросников по избранному критерию. Подобным критерием
были данные клинической оценки у определенной семьи или индивида, измеряемого
качества [Анастази А., 1982]. Для выявления валидиости использовался
коэффициент ранговой корреляции Кендэлла между баллом (рангом) опросника и
критерия.
Подчеркнем, что приводимые методики не рассчитаны на диагностику
«вслепую» и не могут заменить клинического изучения семьи. Они выступают в роли
«умного советчика», дающего возможность уточнить, конкретизировать данные
клинического наблюдения, а в случае расхождения с ними — побуждающего к более
внимательному рассмотрению изучаемого объекта.
Работа над совершенствованием методик продолжается, поэтому авторы
оставляют за собой право внесения в них дальнейших изменений и уточнений.
При изложении методик будут применяться следующие сокращения:
«Гц> — коэффициент консистентности, рассчитанный по Кыодеру—Ричардсону;
«ро» — коэффициент ранговой корреляции Кеидэлла; «р» — уровень статистической
существенности коэффициента;
п — величина выборки, по данным которой проводились валидизации и
определение уровня консистентности; П — психолог; О — обследуемый.
168
ПР И Л ОЖЕНИ Е 1
Методика «Типовое семейное состояние»
1. П: «Мысленно вернитесь домой в семью! Вспомните чувство, с которым
Вы открываете дверь дома! Припомните чувство, с которым вспоминаете домашние
дела на работе! Как Вы себя чувствуете в выходные дни и по вечерам? В общем,
вспомните всю Вашу семейную жизнь! Каким Вы себя чувствуете чаще всего?
Отметьте на шкалах!»
П (вручает бланк для ответов). О (отмечает).
2. П (обращает внимание на качество, наиболее выраженное на шкалах):
«Вы отметили, что чувствуете себя в семье очень... (называется соответствующее
качество). Это скорее приятное или неприятное чувство? Прошу Вас вспомнить
несколько случаев из Вашей семейной жизни, когда Вы чувствовали себя очень...
(называется то же состояние)!»
3. О (рассказывает).
|
|
