либо чего-нибудь сладкого. Научите ребенка делать животному добро. Расскажите 
ребенку, что это животное понимает, когда ему желают добра, и что оно само 
тогда становится добрым. На добро оно не отвечает злом.
Если ребенок агрессивен, то агрессивно и животное в нем. Агрессивность можно 
снять только любовью. Выпустите это животное на волю, чтобы оно смогло 
разыскать свою мать и угомониться, разомлев от ее ласки. Нехватка материнской 
любви является причиной всех бед. Злое животное, согретое материнской любовью, 
становится добрым. Чтобы ребенка научить, постарайтесь понять и освободить 
своих собственных животных. Представьте, как Вы в облике этого животного 
влияете на других, и Вы лучше поймете Ваши взаимоотношения с людьми. В каждой 
чакре обитает свое животное. Каждый день мы можем обнаружить в себе новое 
животное.
Итак, животное - это учитель. Наше тело и есть то животное, что в нас обитает. 
Обратитесь к энциклопедии животных и постарайтесь прочувствовать отношение к 
каждому из них. Вообразите себя этим животным, и Вы поймете, что Вам пришлось 
пережить, будучи этим животным. В обличье одного животного Вы беспрестанно вели 
борьбу с другими. В следующем обличье Вы приучились затаиваться, скрывать, 
спасаться бегством. В третьем - научились хитрить и благодаря этому спасаться. 
Каждое животное давало Вам нечто необходимое для жизни с тем, чтобы, явившись 
однажды на свет человеком, Вы были бы по возможности совершенным.
Когда уроки животного пройдены, душа должна явиться уже в облике человека, ибо 
жизнь развивается только вперед. Человек обладает духом и душой, а также телом, 
выражающим качество единения духа и души. Для развития от первобытного человека 
до человека наших дней потребовалось очень много жизней. Чем сильнее у 
конкретной души тяга к учебе, тем больше ею усваивается знаний в течение одной 
жизни и тем реже она реинкарнируется. Неважно, сколько раз человек рождается на 
свет. А важно знать, что примитивный человек, который желает лишь есть, пить, 
спать, продолжать род и приобретать что-то в результате работы, появлялся и 
появляется на свет в такой среде, где природа всё дает ему в руки - только бери.
 У него маленькие права, но зато и обязанности небольшие.

Первый, кто явился на свет человеком, известен как первобытный человек. На 
физическом уровне дальнейшее развитие происходило у тех первобытных людей, 
которые научались развивать потенциал своего мозга. Другие попадали в 
биологический тупик и вымирали физически. В последующих жизнях их души 
появлялись в обществе людей все чаще. Но и сейчас еще на земном шаре есть очень 
примитивные этнические группы, которые в самоизоляции не приобщаются ко 
всеобщему развитию. Это - падшие души, являющиеся искупать свой великий 
кармический долг в таких суровых условиях. Они не принимают руку помощи, ибо 
нуждаются в страданиях, что развитому человеку понять не дано.
Духовные изменения, сопутствующие череде реинкарнаций, сделали более 
филигранным также и тело человека. В самый первый раз все мы появлялись на свет 
чернокожими. Прогресс, произошедший в ходе многих реинкарнаций, очевиден. 
Независимо от расы, кожа всех людей становится все более тонкой, гладкой и 
светлой.
В соответствии с законами развития примитивный человек ждет от природы то, что 
она ему даст. Однако развитый человек должен знать, что необходимо дать природе.
 Право на реинкарнацию сопряжено с обязанностью отдавать взамен, исходя из 
своего уровня развития. Мы видим плохое у малоразвитых народов и государств, 
так как сравниваем его со своим хорошим. Необходимо научиться видеть их хорошее 
и сравнивать его со своим плохим, тогда мы поймем другую сторону жизни и 
перестанем задирать носы.

Малоразвитый человек живет за счет милости природы.
Природа живет милостью высокоразвитого человека.

Если Вы поторопились сделать вывод, будто светлокожий человек лучше темнокожего,
 то это не так. В Вас говорит желание быть лучше других. Учебой в школе можно 
задействовать потенциал мозга всех детей. Школа чает знания, усвоение которых 
зависит только от желания стать умным. Однако не все побывавшие школьниками 
становятся умными, тогда как многие, не посещавшие школу, становятся очень 
умными.
Цвет кожи не определяет рассудительности. Рассудительность - это душевное 
равновесие, которое не зависит от уровня развития. Каждая ступень развития 
имеет, естественно, свою рассудительность. Цвет кожи не указывает также и на 
иные человеческие ценности. Он указывает на продолжительность времени, 
прожитого в облике человека, и на качество усвоенной за этот срок житейской 
мудрости. Если чернокожий так же рассудителен, умен, успешен, трудолюбив, 
старателен и т. д., как и белый, то это означает, что он не тратит времени зря. 
А если белый мается от праздности и считает естественным, что черная раса драит 
его сапоги, желтая - прислуживает ему на кухне, а государство обеспечивает ему 
безопасную жизнь, то он живет пустой жизнью и будет вынужден страдать, чтобы за 
одну пустую жизнь не пустить по ветру все ценности души, накопленные за 
предыдущие жизни.
Белый человек, считающий себя лучше чернокожего, сознает права своей 
реинкарнации, но не признает обязанностей. А ответственности и вообще 
признавать не желает, поскольку он - человек испуганный. Чтобы эти права не 
привели к гибели, душа направляет белого человека развивать технику и науку. А 
чтобы чернокожие знали свои права и обязанности, душа направляет их развивать 
физическое тело. Так, девиз человечества "Быстрее, выше, дальше" хоть и