чувство, коим обучают разум.
Часто задается вопрос: "Почему эти пьяницы и бродяги рожают детей?" Вспомните 
хотя бы то, что за первую и вторую мировые войны миллионы людей впитывали в 
себя долг кармы. Все те, кто отправился с ненавистью убивать врага, а не те, 
кто пошел защищать родину. Им нужно погасить свой долг, поэтому они и рождаются 
там, где им очень трудно. Помощь и забота - вещи хорошие, но нет самого 
главного - обучения, которое помогло бы им. Пока же человек лишь усугубляет 
свой кризис.
Если бы Вы могли видеть, с каким душевным порывом прощает своим отцу и матери 
трехлетний ребенок. Насколько он понимает, какой плохой поступок он совершил в 
предыдущей жизни, и направляет просьбу о прощении туда, тому, кому он причинил 
зло. Изменение в биополе настолько сильно, что меняется и внешний облик ребенка.
 С ним легко, но неприятно глядеть на высокомерно-властные лица родителей. Они 
хотят здорового ребенка, а не нелепую сказку. К счастью, большинство родителей 
задумываются.
Я хороший человек
Многие родители вздыхают: "Я хороший, порядочный человек, но никак не могу 
понять, откуда у меня такой ребенок! Я никогда не трачу времени попусту, 
постоянно что-то делаю. Требую от него порядка, и он у меня совсем не 
избалованный, но его испортили друзья и школа, я это знаю точно".

А теперь взгляните на ситуацию глазами ребенка:

1. Ребенок в душе страдает от недостатка любви, ведь мать меня не замечает, не 
обращает внимания и не приняла меня с любовью на пороге моей жизни.
Подчеркиваю, это стрессы ребенка. У матери такие же чувства, и у ребенка они не 
могут быть иными. Но мать их отрицает.
2. Без любви человек совершает ошибки, а за ошибки родители наказывают. Это 
порождает страх перед родителями, страх делать что-либо вообще.
3. Желание действовать у ребенка велико, но его заставляют делать, даже тогда, 
когда ребенок уже приступил к делу. Родители чувствуют себя хорошо, когда 
принуждают, не жалеют, не ласкают, воспитывают в ребенке "пробивную" личность. 
Это вызывает у ребенка страх перед принуждением, печаль, дух сопротивления и 
упрямство. И, что хуже всего, - чувство, что меня не любят.
4. Родители велят ребенку учиться, не понимая, что ребенком и без того движет 
потребность в знаниях. Родительский приказ учить то, что необходимо по их 
мнению, является насилием над ребенком.
Малышу говорят: "Не делай, не ходи, не трогай..." и т. д. вместо того, чтобы 
сказать: "Иди посмотри, иди потрогай, иди сделай..." Похоже, что родителям 
хорошо, когда ребенок ничем не интересуется. Хороший ребенок тот, который не 
мешает родителям.
И не замечают, что ребенок замыкается в себе и у него пропадает желание 
трудиться. И скоро этот ребенок уже слышит: "Почему ты не делаешь, почему ты не 
смотришь, почему ты такой безразличный?" И ребенок чувствует, как гложущая 
пустота в душе заставляет его отвернуться от родителей. Ребенок ищет другой 
выход. Хорошо ли это для него - вопрос иной.
5. Родители учат детей жить по своим словам, а не по делам:
* не бойся - а сами трусливы;
* не делай - а сами занимаются темными делами;
* не ходи - а сами ходят кривыми дорожками;
* не спеши - а у самих нет времени договорить фразу до конца.
6. Родители не понимают того, что ребенок все видит и все знает. Ты глупый, а я 
умный, учись! Хороший ребенок, который самоотверженно любит родителей (обычно 
родители этого не понимают), так и назовет мудрость родителей мудростью, даже 
если это наоборот, и начнет по ней жить. Сколько талантов загублено из-за этого 
в ранней молодости, поскольку родители уничтожили настоящее "Я" своего ребенка. 
Они превратили его в свою собственность и в ходе переделки, проходящей под 
вывеской воспитания, сломали его душу.
7. Родительское недовольство, страх и злоба ко всем, кто учит их ребенка 
(воспитательницы детского сада, учителя, тренеры), вызывают и у ребенка те же 
чувства и определяют поведение. Таким образом, учителя глупые, злые, не от мира 
сего.
Хороший, гуманный учитель, чувствующий в себе призвание работать в школе, 
вынужден стать таким, каким видят его дети глазами своих родителей. И 
становится.
Тем не менее, один и тот же учитель для одного ученика ангел, для другого 
исчадие ада. Своим настроением мыслей ребенок вызывает по отношению к себе 
соответствующее поведение со стороны учителя. Поди потом разбери, кто первым 
начал.
Выходом могло бы стать всеобщее прощение.

Родительские черты характера передаются и усиливаются в детях.

Со временем стрессы все больше укрепляются, и упрямые дети и родители 
становятся друг против друга, как две каменные глыбы.

Ребенок = это родители в кривом зеркале.

Ребенок нуждается в правде. Родители, хорошие и заботливые во всех других 
отношениях, боятся сказать ребенку правду или говорить о невзгодах, опасаются