При отсутствии зрения другие органы чувств играют важную компенсаторную роль в 
сборе необходимой информации об окружающем мире. Часто слепые люди обнаруживают 
удивительные слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые способности, 
недоступные нам, зрячим.
 Слепые могут воспринимать крупные “немые” объекты, например фонарный столб на 
расстоянии одного метра, и обходят их. Раньше эту способность называли “шестым” 
чувством или “чувством расстояния” слепых людей. Долго гадали, чем объяснить 
появление этой способности. В настоящее время известно, что слепые могут 
слышать звук, отражаемый немыми объектами. Люди со зрением также могут 
обучиться этому навыку, но поскольку он им не нужен, это умение у них и не 
развивается.
 В животном мире данная способность доведена до совершенства у летучих мышей. 
Они могут налету определять положение летающих насекомых с помощью отражения 
звука и ловить их. Эта способность называется эхолокализацией.
 Есть эксперименты, направленные на улучшение эхолокализации у слепых людей с 
помощью электронных средств. При этом техника копирует принцип, используемый 
летучими мышами. Эти вспомогательные средства посылают неслышный звук 
(ультразвук), который улавливается после отражения от предметов и 
конвертируется в воспринимаемые на слух сигналы. Благодаря этим сигналам слепые 
обретают способность воспринимать отдаленные немые объекты. Несмотря на 
многообещающие результаты, с использованием этих приборов связаны некоторые 
трудности: для правильного восприятия сигналов требуются долгие и интенсивные 
тренировки, а сигналы прибора ограничивают естественное восприятие на слух. 
Неудивительно поэтому, что только небольшая часть слепых людей использует эти 
вспомогательные средства. В возрасте Кристины представляется более важным 
обучение ее восприятию естественных сигналов, прежде чем ее будут наставлять в 
использовании подобных технических средств.
 Небольшой пример — нюхание предметов — показывает, что Кристина осваивает 
окружающий мир, используя другие органы чувств, и находит пути некоторой 
компенсации отсутствия у нее зрения.
 127
ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
 Возраст Кристины 2 года 10 месяцев — 3 года (Письма 38 — 40)
 05.08.1991
 Дорогая семья А.,
 за последние четыре недели Кристина добилась дальнейших успехов в своем 
развитии — как в языке, так и в ходьбе. Удивительно, как быстро и уверенно она 
ходит за трехколесным велосипедом. Благодаря этим упражнениям улучшается ее 
способность самостоятельно ходить. Поэтому почаще делайте с ней это упражнение. 
Старайтесь разнообразить его, применяя различные варианты, например ходьбу и 
бег за трехколесным велосипедом, по песку (хорошо это делать в отпуске), по 
газону, по ровным и наклонным плоскостям или в горку. Чем разнообразнее будет 
опыт Кристины в ходьбе, тем благотворнее это отразится на ее чувстве равновесия 
и двигательной координации.
 К сожалению, все палочки для ходьбы, которые мы до сих пор опробовали, не 
оптимальны для Кристины, так как во время ходьбы они слишком часто застревают, 
поэтому Кристина крутится на месте, вместо того чтобы идти вперед. Через четыре 
недели, когда Вы возвратитесь из отпуска, мы предпримем новую попытку. После 
нескольких проб, я надеюсь, мы все-таки найдем оптимальный вариант.
 Сегодня я не хочу писать длинное письмо, потому что у Вас чемоданное 
настроение перед отпуском. Я уверен, что в отпуске Кристина наберется нового 
ценного опыта, тем более что она любит дотошно исследовать то, что ее окружает. 
Давайте ей в отпуске достаточно времени для самостоятельного освоения нового 
для нее мира.
 Желаю Вам хорошо отдохнуть. Я дам о себе знать в начале сентября, и мы 
договоримся о новой встрече.
 С дружеским приветом.
 Ваш М.Б.
 04.09.1991
 Дорогая семья А.,
 похоже, что отпуск пошел Вам и Кристине на пользу — Кристина сделала явные 
шаги вперед в своем развитии. Правильное употребление местоимения “я” — важная 
веха в ее развитии. Правильное употребление форм “я” и “ты” показывает, что 
Кристина научилась и в языке проводить различие между собой и другими людьми. В 
целом расширился ее словарный запас, и она стала говорить более бегло. Поэтому 
с помощью языка ей можно теперь объяснять гораздо больше.
 128
 На меня по-прежнему производит большое впечатление ее способность к 
запоминанию. Когда она понюхала салфетку для вытирания пыли, то вспомнила, что 
эта салфетка из ящика для тестовых принадлежностей, а тестовый ящик производит 
звуки “ту-ту, ту-ту”.
 Ее комбинационная способность обогатилась еще более, потому что она вспомнила, 
что тест развития всегда проводился Сабиной. Отсюда и ее комбинация: салфетка 
для пыли — ту-ту — Сабина.
 Меня порадовало, что Кристина все больше использует ведущую руку для 
ощупывания. Своей свободной рукой она нащупывала большое и маленькое отверстие, 
даже если я переворачивал дощечку с отверстиями, меняя таким образом местами 
большое и маленькое отверстия. Просто великолепно!
 Но самым большим успехом было то, как Кристина использовала новую палочку для 
ходьбы. Для меня это было настоящим “шоком”. Как хорошо она ею управлялась! Ее