В следующий понедельник этот самый студент, который ненавидел психиатрию, встал 
в очередь вместе со всеми. Каждый студент подавал мне свой обзор. Этот студент 
вручил мне чистый лист бумаги.
Я сказал: "Даже не читая вашу работу, я вижу, что вы сделали две ошибки: вы не 
поставили дату и не подписали ее. А по сему, принесите ее в следующий 
понедельник. И запомните - делать обзор темы следует так же, как вы 
рассматриваете рентгеновские снимки".
Я получил один из наиболее умно написанных обзоров, какой мне только доводилось 
читать в своей жизни.
А декан сказал: "Бога ради, расскажите, как вам удалось окрестить этого 
нехристя?" А ведь, я взял его исключительно на удивлении.
Эриксон, конечно, понял, что чистый лист бумаги является попыткой нанести ему 
оскорбление. Но, как он сам говорил: "Никогда не принимайте оскорбления". 
Однако, отказываясь рассматривать поведение студента, как оскорбительное, 
Эриксон застал его врасплох. Указав на "две ошибки", он сохранил свое положение 
авторитета. А указав студенту на аналогию между рентгеновскими снимками и 
обзором литературы, он воспользовался одним из главных принципов обучения - 
повышением заинтересованности и связыванием нового знания со старым. Приняв 
игру, в которой чистый лист бумаги был обзором литературы, он показал на 
практике действие принципа "присоединения к пациенту". Из следующего рассказа 
будет яснее, как это делается.
Руфь.
Санитар Уорчестерского госпиталя как-то сказал: "Неужели так никто и не сможет 
справиться с Руфью".
Я заинтересовался Руфью, хорошенькой двенадцатилетней девочкой с обаятельными 
манерами. Она не могла не нравиться. Она прекрасно себя вела. И в то же время 
все медсестры предупреждали каждую новую сестру, приходившую на работу: 
"Держись подальше от Руфи. Она или разорвет тебе одежду, или сломает руку или 
ногу!" Глядя на миленькую двенадцатилетнюю обаяшку, новичка не верили тому, что 
слышали. А Руфь могла попросить новую медсестру: "Я очень прошу вас, принесите 
мне, пожалуйста, из буфета мороженое или конфетку".
Медсестра приносила ей конфетку, Руфь брала карамель, очень мило благодарила ее,
 а затем ударом карате ломала ей руку, рвала одежду, ударяла по голени или 
прыгала ей на ногу. Обычные выходки Руфи. Ей это очень нравилось. И еще ей 
нравилось время от времени отрывать обои со стен.
Я сказал главврачу, что у меня есть идея и спросил, может ли он доверить мне 
этот случай. Он. внимательно выслушал меня и в конце сказал: "Я думаю, такой 
план подойдет. Я даже знаю медсестру, которая с удовольствием поможет вам".
Однажды раздался телефонный звонок. Руфь опять принялась за свои "штучки". Я 
вошел в палату. Руфь сорвала со стен обои. Тогда я подошел к постели и с 
треском разорвал простынь. Я помогал ей уничтожать кровать. Я помогал ей бить 
стекла. Перед тем, как войти в палату, я договорился с инженером по отоплению, 
все-таки погода была холодной. И тогда я сказал Руфи: "Давай выломаем кран и 
согнем трубу батареи отопления". Я уселся на пол и мы стали тянуть кран. Мы 
отломали его.
Я осмотрелся и сказал: "Здесь уже больше нечего делать. Пойдем в другую 
комнату".
И тогда Руфь сказала: "Доктор Эриксон, а вы уверены, что можете поступать так?"
"Но это же забавно, разве нет? - сказал я. - По-моему, очень".
Когда мы вышли в коридор, чтобы перейти в другую комнату, нам попалась стоявшая 
в коридоре медсестра. Когда мы поравнялись с ней, я подошел и разорвал на ней 
халат и одежду, так что она осталась в нижнем белье.
Руфь сказала: "Доктор Эриксон, вы не должны так делать". Она побежала в комнату,
 взяла разорванные простыни и обвязала их вокруг сестры.
После этого она вела себя хорошо. Я на деле показал ей, как выглядит ее 
поведение. Конечно, медсестра была опытной и ей, как и мне, было интересно 
участвовать в такой "операции". Остальные медсестры были в ужасе. Вся 
администрация была в шоке от моих действий. О том, что все делалось правильно, 
знали только я и главный врач.
Руфь расквиталась со мной, убежав из больницы, забеременев и отдав ребенка в 
детский дом. Затем она добровольно вернулась в больницу и была примерной 
пациенткой. Через пару лет она попросила, чтобы ее выписали, устроилась 
работать официанткой, встретила молодого человека, вышла за него замуж и 
забеременела. Насколько я знаю, их брак оказался счастливым и прочным. У них 
двое детей, а Руфь стала хорошей матерью и порядочной женщиной.
Часто поведение пациента можно изменить с помощью шока. Это верно и 
относительно невротиков, и относительно больных психозом.
Приветствие.
В первый год моего преподавания на факультете Государственного Медицинского 
Колледжа Уэйни, произошли два знаменательных события. В моей группе была одна 
девушка, которая еще в школе опаздывала на каждое занятие. Учителя ругали ее, и 
она искренне обещала, что на следующее занятие она не опоздает. Она так честно 
давала обещания! И все же, снова опаздывала на каждое занятие в школе, 
оставаясь, тем не менее, сильной ученицей. Она хорошо умела придумывать 
правдоподобные причины и давать обещания, которым трудно было не поверить.
В колледже она тоже опаздывала на каждое занятие, и ее ругали все преподаватели 
и профессора. Она очень мило и искренне извинялась, обещая исправиться, но тем 
не менее продолжала опаздывать. По академической успеваемости она была одной из 
лучших студенток. С самого начала учебы в медицинском колледже она опаздывала 
на каждое занятие, на каждую лекцию, на каждую лабораторную работу. Сокурсники