позволяют нам находить традиционные ответы на стандартные ситуации, решать 
аналогичные задачи и понимать окружающих. 
      С помощью обобщений мы учимся. Представьте, каково было бы ребенку, не 
умей он обобщать. Мир состоит из непонятного нечто, и младенец не в состоянии 
выделить даже то, что одно он видит, другое чувствует, а третье – слышит. Ведь, 
чтобы выделить – надо обобщить. Что-то надо объединить под названием "приятное",
 а что-то – "неприятное". Более того – про что-то надо сказать: "Это Я", а 
что-то станет: "Не Я". Но как все это сделать, не умея находить общее? 
      Хорошо, что ребенку бывает достаточно один раз обжечься, чтобы всю 
оставшуюся жизнь быть осторожным с огнем. Ему нет необходимости исследовать на 
болезненность контакт с пламенем камфорки, свечи и костра. Все это уже – огонь. 
И он жжется. А это – больно. 
      Хорошо, что в нашем лексиконе есть такое общее слово, как стул. Нам не 
нужно теперь каждый раз пояснять, что "я воспользовался чем-то таким деревянным,
 черным, на четырех палочках, с полочкой и подпоркой для спины". Или 
"металлическим, на трех ножках, с круглым сиденьем и мягкой спинкой". 
Согласитесь, что слово "стул" несколько короче. Плюс ко всему, оно гораздо 
более общее. 
      В психлечебнице: 
      – Сестра! В меня Наполеон стулом кинул! 
      – Ну и вы в него киньте! 
      – Не могу – он у меня жидкий! 
      Мы обобщаем почти все. Обобщаем окружающие нас предметы: мебель, жилье, 
улица. Обобщаем действия: работать, отдыхать, развлекаться, учиться. События: 
будни, выходные, праздники, отпуска. Людей: родные, близкие, знакомые, чужие. 
Явления, методы, способы, закономерности, правила… 
      Влияние обобщений на жизнь вообще трудно переоценить. Они существенно 
экономят наше время и порой значительно удлиняют жизнь. Возьмем, к примеру, 
обобщение вроде "на дорогах надо быть предельно внимательным". В двадцатом веке 
оно приобрело весьма большое значение и способствовало сохранению большого 
числа жизней. 
      Подводя итог всему вышесказанному, можно сказать, что обобщения 
существенно помогают нам составлять свои представления о мире и о себе. 
Позволяют нам понимать себя и других, освобождают нас от необходимости 
постоянно изучать одни и те же явления, нас окружающие. 
     А с другой стороны…
      Все обобщения ложные. Как только мы называем два разных предмета одним и 
тем же словом, может появиться ошибка. Представьте: "В комнате три стола и пять 
стульев". Теперь уточним: "Один письменный стол, один обеденный и журнальный. А 
из пяти стульев один сломан". Картинка другая? 
      Идет пьяный по пустыне. Навстречу бедуин на верблюде. 
      – Эй, мужик, у вас что тут, гололед? 
      – Нет, с чего ты взял? 
      – А зачем столько песка насыпали? 
      Встречаются обобщения ограничивающие. Скажем, ребенок получил "двойку" за 
диктант. Некоторые "добрые" взрослые могут помочь ему сформулировать обобщение: 
"Диктанты мне даются плохо". Или еще круче: "Русский язык…" Или: "Обучение…" 
После чего ребенок зачастую начинает бояться диктантов, русского языка, 
учиться… И даже не пробует получить "пятерку". 
      В некотором смысле обобщения просто вредны. Ведь живой и многообразный 
мир превращается в стандартный и стереотипный. Одноразовый. 
      Два прапорщика обсуждают, что подарить другу на день рождения: 
      – Давай подарим ему книгу. 
      – Что ты!? У него уже есть одна. 
      Знания начинают заменять реальный опыт. Застывая в форме жестких 
стереотипов, из мира исчезает возможность перемен. Однажды поместив знакомого в 
разряд "нытиков", трудно заметить, что он уже давно изменился в лучшую сторону. 

      Бывают обобщения ошибочные. Так, однажды встретившись с грубой 
продавщицей, люди делали вывод обо всех представителях этой профессии. Или шире 
– обо всех представителях службы быта. Государственных служащих… Споткнувшись 
на первой неинтересной книге, некоторые школьники формируют отношение к книгам 
вообще. 
      Был как-то у мужика жуткий понос. И что он, бедняга, только не делал: и у 
всех врачей обошел, и знахарей с народными целителями – не помогает и все тут. 
И кто-то ему посоветовал, что мол, есть некий дед Макар, лечит все что хочешь. 
Мужик приходит к нему, объясняет проблему, а тот и говорит: 
      – Снимай штаны и наклоняйся. 
      После чего дед Макар берет красный фонарь и начинает им размахивать перед 
задним местом мужика. Через некоторое время мужик спрашивает: 
      – А что, разве это поможет? 
      – Поможет, еще как поможет. Это и поезда останавливает… 
      Да мало ли таких примеров?! 
      И за этой фразой понеслись в голове куча примеров. И пять частных случаев,
 затронутых в этой главке уже превращаются в грандиозное обобщение обо всех 
обобщениях. Не надо! Единственный критерий (ну, может, и не единственный), 
который полезно применять к своим обобщениям – критерий полезности в данной 
ситуации. Ведь каждое обобщение служит какой-то цели, имеет позитивное 
намерение. Стоит ли от него отказываться? 
     Не пропустите упущения