доктор философии Эрих Шуман взял на себя руководство 2-м физическим институтом 
Университета Фридриха-Вильгельма. Профессор доктор медицинских наук Беренс ввел 
в качестве обязательного предмета курс «Боевые отравляющие и родственные им 
вещества», а его коллега по факультету доктор Шум преподавал «военную хирургию».
 Из семестра в семестр увеличивалось число «военно-научных» лекций и семинаров. 
Уже в 1933 году появились физики, химики, медики и инженеры всех специальностей,
 которые разрабатывали и преподавали теорию и практику применения средств 
массового уничтожения. Цель их упорной работы была указана обуянным манией 
величия «фюрером» в его книге «Майн кампф». В этих условиях не было недостатка 
и в политической дрессировке студентов, принятых на учебу согласно 
установленным нацистами правилам. Ректором университета Фридриха-Вильгельма 
стал профессор доктор медицины Эуген Фишер, который одновременно занимал пост 
директора института антропологии и наследственности имени кайзера Вильгельма. 
Этот законченный фашистский фанатик-расист непрестанно болтал о превосходстве 
германской расы, о неполноценности всех остальных людей и о призвании нацистов 
взять на себя руководящую роль в мире. В этом его поддерживал профессор Иоганн 
Баптист Рифферт, читавший лекции о «темпераменте и характере применительно к 
национальности и обороноспособности». Военно-политический институт при 
берлинском университете, возглавлявшийся полковником бароном Оскаром фон 
Нидермайером, походил на школу по подготовке рыцарей-грабителей и разбойников. 
На своих «занятиях по военной географии и военной политике» он прививал 
студентам знания, которые нужны были будущим фашистским оккупантам. Нацисты и 
милитаристы наплевали на Версальский мирный договор, который недвусмысленно 
запрещал военные занятия в учебных заведениях, университетах, в спортивных и 
других обществах.
 В то самое время, когда фашисты и их ученые единомышленники глумились над 
прогрессивными учеными и растоптали Версальский мирный договор, началось 
беспримерное в истории Германии вырождение науки, поставленной на службу 
империализму и милитаризму.
 Тысяча семьсот пятьдесят ученых самых различных областей науки вошли в 
руководящую клику черного ордена – СС. Среди этих представителей «расы господ» 
с высшим образованием вращался и студент Университета Фридриха-Вильгельма 
Вернер фон Браун. Карл Эмиль Беккер и здесь взял его под свое покровительство.
 Молодому барону нравились лекции по баллистике, которые читал полковник Беккер.
 Но мысли его вертелись при этом вокруг ракеты, которая летела бы быстрее звука 
и, доставив 1000 килограммов взрывчатки в заранее намеченный пункт, причинила 
бы невиданные разрушения. Посредством таких ракет, думал Вернер фон Браун, 
можно было бы окончательно расправиться с «неполноценными» народами, 
окружавшими Германию.
 Прошел год, и профессор Беккер решил, что его любимцу пора получить степень 
доктора. Отношение к докторанту Вернеру фон Брауну, начиная с определения темы 
диссертации и кончая ее «защитой», ясно показывает, какой степени 
проституирования достигла немецкая наука уже в 1934 году.
 16 апреля 1934 года Вернер фон Браун вручил профессору Беккеру рукопись 
диссертации под довольно туманным заглавием «Конструктивный, теоретический и 
экспериментальный вклад в проблему жидкостной ракеты». Уже само введение к 
докторской диссертации, остававшейся засекреченной в течение десятилетий, в пух 
и прах разбивает легенду о том, что Вернер фон Браун лелеял тогда мечты о 
космических полетах. Вот что говорилось в этом введении:

 «Применение ракетного принципа в артиллерии восходит к гораздо более ранним 
временам, чем применение орудий. И если все же ствольная артиллерия почти 
полностью вытеснила ракеты в прошлом веке, то объясняется это главным образом 
двумя причинами:
 1) в результате использования бездымного пороха артиллерии удалось значительно 
превзойти начиненные черным порохом ракеты по дальности стрельбы;
 2) новые нарезные орудийные стволы, придававшие снаряду вращательное движение, 
обеспечивали гораздо большую точность попадания, чем та, которая достигалась 
обычными ракетами.
 Тем не менее, ракета имеет большие преимущества по сравнению с орудием. 
Отсутствие высокого давления на стенки ствола, а также отдачи позволяют 
запускать даже большие ракеты с совсем легких стартовых столов. К тому же 
посредством ракет можно, по крайней мере теоретически, достигнуть любой высокой 
конечной скорости.
 Следовательно, если хотят воспользоваться преимуществами ракет, необходимо 
ликвидировать их недостаток по сравнению со ствольной артиллерией, т. е. 
превзойти ее по дальности стрельбы и устойчивости снаряда в полете. Увеличение 
дальности стрельбы ставит перед нами, во-первых, термодинамическую проблему 
выбора целесообразного высококачественного в энергетическом отношении ракетного 
топлива и, во-вторых, задачу создания легких ракет. Напротив, повышение 
устойчивости в полете и тем самым точности попадания ракеты при активном 
управлении посредством гироскопов является в первую очередь задачей точной 
механики.
 Между тем пороховая ракета уже настолько усовершенствована, что удовлетворяет 
как в отношении ее термодинамического режима, так и точности попадания. 
Поскольку, кроме того, она предельно проста в производстве и обслуживании, она 
уже сейчас может заменить артиллерию в пределах дальности своей стрельбы. Если 
же необходимо преодолеть большие расстояния, чем это возможно сейчас, возникает 
трудность, связанная с тем, что почти нельзя увеличить время работы двигателя 
пороховой ракеты при сохранении мгновенной мощности.