хоккею, своей страстностью, жаждой боя…
     К новичку тренер обязан на первых порах относиться с особым тактом и 
пониманием. Многое будет зависеть и от самого спортсмена, и если он не эгоист, 
а хороший парень, слияние его с коллективом пройдет спокойно, быстро и 
безболезненно.
     Интересно решил проблему слияния молодых хоккеистов со сложившимся 
коллективом старший тренер "московского «Динамо» Аркадий Иванович Чернышев! В 
«Динамо» пришли два хоккеиста из новокузнецкого «Металлурга» – А. Мотовилов и В.
 Самочернов. Казалось бы, они должны были играть в одном звене – какникак 
друзья, погодки, в своей команде сыгрались друг с другом. С этим нельзя было не 
считаться. Но Аркадий Иванович поставил их в разные звенья. И в этом я вижу 
проявление его мудрости.
     Перед новичками стояла сложная задача: как можно быстрее понять 
динамовский почерк игры, освоиться с тактическими нюансами в их действиях.
     Поскольку ребята стали играть в разных тройках, непосредственное влияние 
на них в ходе игры теперь оказывает не один ветеран «Динамо» (как было бы, если 
бы они играли в одном звене), а по два в каждой тройке.
     И Мотовилов и Самочернов в этих условиях смогли больше общаться с новыми 
товарищами. Они не чувствуют себя колонией. И оттого слияние их с коллективом 
динамовцев стало более полным: не только игровым, но и человеческим.
     А это очень важно. Ведь переход из «Металлурга» в Москву был для ребят 
связан с определенной психологической перестройкой. Там, в Новокузнецке, они 
были лучшими, задавали тон, их популярность росла с каждой игрой. А здесь, в 
«Динамо», они стали обычными новичками в опытном и сильном коллективе.
     Удача сближения дебютанта с командой во многом зависит от педагогического 
мастерства тренера: он должен верить, что новый игрок обязательно войдет в 
основной состав. Закрепится в нем, полностью проявит в непривычной обстановке 
свой талант.
     Дебют не должен обернуться обидой. Мне кажется очень важным, чтобы после 
первых игр старожилы команды почувствовали, что новичок им необходим, что он 
усиливает команду, что с его приходом выигрывают все.
     Но нельзя, приглашая хоккеиста в команду, «задабривать» его, ставить в 
какието привилегированные условия. Я думаю, что гораздо важнее постепенно и 
умело проявить свое внимание к нему, свою (и команды) заинтересованность иначе 
– постепенно и умело ввести дебютанта в учебный тренировочный процесс, принятый 
в новом коллективе. Может быть, новичок привык к иному режиму тренировочной 
работы, и с этим нельзя не считаться.
     Некоторые тренеры полагают, что есть смысл оставить для дебютанта тот 
метод занятий, которому он следовал в своей команде: трудно перестраиваться на 
новый лад, приспосабливаться к иным, чаще всего – повышенным требованиям.
     Вряд ли это верно, вряд ли педагогично: в коллективе теперь будет два 
режима тренировок, причем для новичка – менее объемный. Конечно, нельзя сразу 
отбивать у новичка чрезмерными для него нагрузками желание работать – он ведь, 
возможно, не привык столько тренироваться. И тем не менее постепенно, разумно 
он тоже должен перейти к новому режиму занятий.
     А давать ли дебютанту сразу место в команде? Ответ не может быть 
однозначным. Однако я полагаю, что если приходит игрок, который хорошо 
зарекомендовал себя в прежнем коллективе и у наших хоккеистов есть в него 
глубокая вера, то ему нужно сразу дать место. Не следует устраивать конкуренцию 
– пусть спокойно входит в команду. Конечно, при непременном условии, что парень 
умный и правильно поймет жест тренера: будет стараться доказать, что в 
коллектив он попал по праву.
     Хочу рассказать о некоторых своих, заблуждениях, связанных с принципами 
формирования команды.
     Я думал раньше, что из любого способного парня может вырасти большой 
мастер хоккея. И вот частенько случалось так, что мы приглашали одаренного 
юношу, работали с ним, ставили на самые ответственные матчи, доводили его до 
уровня мастера спорта, он был даже чемпионом Советского Союза, но всетаки 
большим мастером так и не становился.
     В чем же дело? Зрительно несложно определить уровень подготовки игрока. 
Мне, например, для этого достаточно посмотреть одну хорошую игру равных 
соперников. Но вот угадать, вырастет ли из юнца гроссмейстер хоккея, пригодится 
ли он для нашей сборнойтрудно.
     Оказывается, не уровень мастерства спортсмена в определенный момент его 
спортивной биографии предопределяет будущее этого спортсмена. Нет, решающую, 
главную роль, и мы в этом убеждались уже не раз, играют его человеческие 
качества – характер, порядочность, волевая заряженность, умение чемто 
пожертвовать, от чегото (от многих соблазнов прежде всего) отказаться. Моя 
ошибка, да и не только, наверное, моя, но и других, видимо, тренеров, 
заключается в том, что мы порой знаем парня только как хоккеиста, более 
талантливого или менее талантливого, но совсем не знаем или знаем плохо его как 
человека, не распознаем внутренние человеческие качества будущего игрока нашей 
команды.
     Еще одна интересная закономерность. Молодежь прокладывает путь молодежи.
     Вспомните снова, пожалуйста, Любляну и Вену. Два последних чемпионата мира 
и Европы.
     Приход молодых В. Полупанова и В. Викулова в сборную команду, их успех, 
создание целого звена, не выпадающего по уровню игры из состава сборной, это 
был, конечно же, рискованный эксперимент, но коли он удался, это позволило 
тренерскому совету и тренерам сборной с уверенностью вести линию на омоложение