(между нотами). Это и есть транспозиция. Мн. музыкальные соотношения строятся 
на этом базисном феномене и его связях с др. феноменами восприятия.
   Восприятие речи. Речь как акустический раздражитель воспринимается 
категориально. Речевой сигнал, состоящий из множества колебаний, воспринимается 
как один звук. Здесь можно провести аналогию с цветовым спектром, когда длины 
волн непрерывно изменяются в диапазоне от 400 до 700 мкм, однако мы 
воспринимаем дискретные цвета — красный, зеленый, синий и желтый.
    В интегрировании наших речевых перцептов важную роль играет пауза. Функция 
коротких пауз заключается в обеспечении акцентов и произнесении взрывных 
согласных. Увеличение длительности фрикативного звука (как в shh [ш-ш]) тж 
помогает произносить взрывные согласные. Паузы способствуют орг-ции речевого 
восприятия.
    На восприятие речи влияет зрение (межсенсорный эффект). Мак-Гурк и 
Мак-Дональд показали, что, когда движение губ говорящего соответствует 
произнесению одного звука, но при этом произносится др. звук, наблюдатель 
воспринимает некий компромиссный вариант. Звучащее bа [ба] при положении губ, 
соотв. произнесению звука gа [га], воспринималось испытуемыми на слух как da 
[да]. Сам по себе звук bа [ба] легко и безошибочно распознавался ими на слух, 
однако вид губ говорящего, произносящих несовместимый звук, создавал условия 
для компромиссного восприятия. Дети не были столь подверженными влиянию 
зрительной информ., и поэтому зрительно-слуховой эффект, должно быть, осн. на 
опыте.
   Межсенсорные связи. П. о. распространяется на взаимосвязи между органами 
чувств. Уже младенцы способны сознавать, что воспринимаемая на ощупь форма 
эквивалентна той, к-рую они прежде видели. Эффектная демонстрация 
кросс-модальной эквивалентности, не осн. на опыте, получена в эксперименте 
Уайта и его коллег. Слепых взрослых учили пользоваться устройством, к-рое 
транслировало зрительные паттерны в импульсы, передаваемые к закрепленным у них 
на спине механическим вибраторам. Приближающийся визуальный объект увеличивался 
в размерах, и все большее число вибраторов приводилось в действие. Нек-рые 
слепые испытуемые резко наклонялись в ответ на «разрастание» этого тактильного 
объекта — бесспорный пример кросс-модальной эквивалентности во второй сенсорной 
модальности, тактильной, где объекты не могут увеличиваться в размерах. Это 
впечатляющее доказательство единства всех наших чувств.
   Системы сигнализации. Орг-ция слуховых и обонятельных систем сигнализации 
имеет ряд общих интересных особенностей. Сигналами тревоги у мелких птиц служат 
постепенно нарастающие высокочастотные звуки. Такой сигнал очень трудно 
локализовать. И те виды птиц, к-рые подают сигнал тревоги, и мн. др. виды, 
к-рые его слышат, могут укрыться от хищника, такого как ястреб. Однако призывы 
к спариванию являются более специфичными. Они обеспечивают индивидуальную 
идентификацию вида, а их форма — краткое кудахтанье и чириканье — позволяет 
легко определить местонахождение особи. Обонятельные феромоны, используемые 
насекомыми в качестве сигналов опасности, обнаруживают удивительное сходство, 
тогда как их половые феромоны являются узко специфичными и сильнодействующими. 
Широта систем тревожной сигнализации в противоположность специфичности систем 
привлечения полового партнера — поразительно сходный принцип орг-ции в двух 
различных модальностях.
   Заключительные замечания. Постгештальтистское понимание принципов П. о. 
связано с более ранними работами гештальтистов, однако его лучше всего 
оценивать как смещение интереса на проблемы, близкие к классическим. Исслед. 
восприятия речи, событий, музыки, запахов и возможностей замещения пораженных 
сенсорных систем — все это типичные примеры исслед., осн. на недоступных 
представителям классической гештальт-психологии технологиях. Тем не менее 
центральная тема гештальт психологии — тема естественной орг-ции всех 
перцептивных процессов — прочно удерживает свои позиции.
    См. также Воспринимаемый размер, Константность, Контекстуальные ассоциации, 
Восприятие (перцепция), Перцептивные искажения, Перцептивный транзакционализм
    Р. Д. Уолк
    
   Перцептивное развитие (perceptual development)
    
   Зрение. С момента рождения дети уже обладают нек-рыми зрительными умениями, 
но наиболее существенное совершенствование зрительной системы чел. происходит в 
течение первого года жизни. Младенцы, к-рым еще нет и месяца, способны отличить 
решетку из черных и белых вертикальных полос толщиной в 1/8 дюйма (3,2 мм) от 
серого пятна той же яркости. К 1 г. острота их зрения сопоставима с остротой 
зрения взрослых. В самом начале младенцы плохо контролируют движения глаз, и их 
глаза время от времени совершают несогласованные, разнонаправленные движения. 
Однако их система аккомодации более совершенна, чем некогда считалось; они 
демонстрируют одинаковую остроту зрения при изменении расстояния до объекта от 
30,5 см до 1,52 м.
    К 3 месяцам младенцы приобретают цветовое зрение. Они способны к различению 
цветов спектра. Более того, они рассортировывают цвета, используя те же 
категории, что и взрослые.
    По мере роста младенцы все больше предпочитают кривые линии прямым, 
трехмерные конструкции — плоским и композиции с множеством мелких элементов — 
композициям из неск. крупных элементов.
    Младенцы тж способны воспринимать глубину или удаленность. Уже в 2 месяца 
они обнаруживают более выраженное изменение частоты сердечных сокращений, когда 
их помещают у глубокого края визуального обрыва (т. е. на лист толстого стекла