понимание сохранения веса развивается к 10 годам, а понимание сохранения объема 
— только к 12 годам. Мышление все еще остается конкретным, без способности 
обобщать.
   Эмпатия и мораль. В соц. плане дети тж способны учитывать другие т. зр., 
помимо собственной, и с возрастом эта способность постепенно усиливается. В 
начале этого периода жизни дети подходят к разрешению моральных дилемм без 
должной гибкости или даже с излишней суровостью, однако они могут поступаться 
собственными принципами, когда предоставляется возможность взять кусок торта 
побольше. По природе детям не свойственно соперничество, и потому они легко 
усваивают принципы сотрудничества. К 11 годам они начинают сознавать гибкость 
норм и правил, однако несмотря на это продолжают строго следовать им. Хотя и 
медленно, к ним приходит понимание, что их собственные мотивы определяют 
моральную ответственность. 12-летние дети гордо предлагают большую долю другу 
или подруге. Мальчики могут казаться агрессивнее девочек и потому менее 
социализированными, однако половые различия в развитии социальной 
ответственности отсутствуют.
   Отрочество-юность
    В этот период мальчики и девочки встречаются с задачами взрослой жизни. От 
них ожидают самостоятельности в определении своих профессиональных планов, хотя 
они сохраняют зависимость от семьи. Отношения с противоположным полом 
поощряются, но чрезмерное любопытство к этой стороне жизни сдерживается 
моральными устоями родителей. Семья постепенно уступает сверстникам роль 
главного социализирующего агента.
    Период отрочества-юности — продукт технологической культуры XX в. В др. 
культурах достижение пубертата неизбежно переводит подростков в разряд тех, от 
кого ожидают взрослого функционирования.
    Непрерывно пробуя новые модели поведения и пытаясь создать новый имидж, 
юноши и девушки примеривают на себя возможные жизненные роли. Взрослым они 
кажутся эгоцентричными. Беспокоясь о своей адекватности, подростки вращаются в 
разных группах сверстников, ища одобрения. Чувство компетентности приходит с 
включением в решение соц. задач. Открытый конфликт развивается с теми 
родителями, к-рые пытаются взять власть над подросшими детьми, контролировать 
их поведение или продолжать обращаться с ними, как с малыми детьми. Семейные 
правила кажутся несправедливыми многим подросткам, особенно мальчикам. В этом 
возрасте половые различия проявляются в каждой области функционирования.
    «А что если...?» — спрашивают подростки. Они совершили квантовый скачок от 
конкретного к абстрактному мышлению. Употребляя научную терминологию, можно 
сказать, что они формулируют гипотезы о возможностях. Юноши и девушки часто 
увлекаются приобретением новых умений, насыщают свою речь двусмысленными 
оборотами, ищут широких филос. и политических дискуссий. К ужасу членов семьи, 
они часто отрабатывают новый стиль ведения полемики на своих домашних. Кроме 
того, сугубо личные интересы и заботы выражаются в соц. ожиданиях. Нравственные 
принципы становятся важными целевыми установками.
   Взрослость
    Физ. возможности чел. достигают в своем развитии пика вскоре после 
прохождения периода отрочества-юности и затем идут на убыль. Традиционно 
считалось, что формирование личности завершается в начале второго десятилетия 
жизни. Однако эта норма была поставлена иод сомнение вследствие свойственного 
американской культуре акцента на самосовершенствовании.
    Как личность соотносится с развитием? По всей видимости, уровень самооценки 
и контроля над течением собственной жизни, а также осн. жизненные ценности, 
лучше всего отражают структуру характера, определяющего адаптацию к жизни. С т. 
зр. развития, умение справляться с жизненными переменами может быть важнее 
образования со временем черт личности. Именно в этом и заключается противоречие 
развития во взрослости.
    Брак и родительство — две наиболее значительные задачи ранней взрослости. 
Однако эти реалии совместной жизнедеятельности требуют новых умений. Растущий 
показатель количества разводов в американском об-ве указывает на неспособность 
взрослых людей успешно сотрудничать друг с другом. Удовлетворенность 
родительской ролью может приводить к новой самооценке с более позитивным 
восприятием жизни или, что бывает гораздо чаще, к переоценке сложившихся 
супружеских отношений. Нарушение собственных ожиданий продвижения по службе 
может вновь вызвать у взрослого чел. сомнения в собственной ценности.
    В отношении пожилых людей, к-рые могут располагать меньшими физ. 
возможностями и внешними (материальными) ресурсами и лишиться того уважения, 
к-рым пользовались в былые времена, в нашей культуре сложилось ошибочное мнение,
 будто их развитие прекратилось. Однако старение — это естественная часть 
целостного процесса жизни.
    См. также Детская психология, Развитие человека
    К. М. Майерс, Дж. Кроак
_О_
   Обзоры (surveys)
    
    О. (или обозрения) мнений, аттитюдов и интересов отличаются от традиционных 
тестов тем, что они служат мерами самоотчета, содержанием к-рого яв-ся мнения и 
представления людей; в них не существует правильных или неправильных ответов. 
Чел., отвечающего на пункты О., обычно просят оценить каждый пункт на основе 
определенного типа оценочной шкалы — от наибольшего до наименьшего, или от 
полного согласия до полного несогласия, или просто в безразмерных единицах с 
базой шкалы от 3 до 10 баллов.