| |
Сплоченность группы, по всей видимости, оказывает сильное влияние на рез-ты
ее работы. Сплоченность либо ускоряет, либо замедляет работу группы, в
зависимости от того, считают ли ее члены, что повышение продуктивности труда
соответствует их собственным интересам.
См. также Групповое решение проблем, Промышленная психология,
Работоспособность
Б. М. Басс
Комитет по профессиональной психологии (США) (American Board Of Professional
Psychology)
Появление Комитета по профессиональной психологии США (АВРР) стало
результатом возросшей популярности психологии после Второй мировой войны и, как
следствие, необходимости установления стандартов качества. Американская психол.
ассоц. (АРА) в сентябре 1946 г. одобрила доклад специальной комиссии, в к-ром
рекомендовалось, чтобы независимый экзаменационный комитет присуждал статус
дипломированного специалиста квалифицированным психологам. Экзаменационный
комитет по профессиональной психологии США (The American Board of Examiners in
Professional Psychology, ABEPP) был официально зарегистрирован в апреле 1947 г.
отдельно от АРА — в целях гарантии компетенции оплачиваемой деятельности
экзаменаторов. Ему вменялись обязанности: а) «присуждать и выдавать дипломы о
специальной подготовке (special competence) в областях профессиональной
психологии (клинической, консультирующей и промышленной), а тж контролировать
их использование»; и б) «организовывать, проводить и контролировать изучение
деятельности и оценку знаний кандидатов, добровольно подавших заявление на
получение такого диплома, в целях определения их квалификации».
Процесс удостоверения квалификации
Чтобы получить статус дипломированного кандидата (diplomate candidate
status), психолог должен быть членом Американской либо Канадской психол. ассоц.,
обладать степенью д-ра философии в области психологии и иметь 5-летний стаж
профессиональной деятельности после окончания ун-та, причем в этот стаж может
быть засчитан 1 год работы в интерантуре (predoctoral internship) или др. соотв.
деятельности. До 31 декабря 1949 г. действовала статья о «цензе грамотности»,
согласно к-рой статус дипломированного специалиста мог быть присужден либо тому,
кто проработал психологом не менее 10 лет и имел степень бакалавра, полученную
до 1936 г., либо доктору философии с не менее чем 5-летним стажем работы в
области психологии.
См. также Американская психологическая ассоциация, Компетентность в
психологии
А. К. Хесс
Коммуникация животных (animal communication)
К. ж. имеет место в тех случаях, если показано, что одно животное оказало
влияние на поведение др. Как правило, влияние, подпадающее под категорию
«коммуникации», опосредуется сигналами, к-рые животное получает от органов
чувств. Ситуация, когда одно животное отзывается на зов другого, яв-ся примером
коммуникации, тогда как ситуация, при к-рой животное изменяет поведение др.
особи, нанося раны, не имеет отношения к коммуникации.
Системы коммуникации
Система коммуникации предполагает взаимодействие неск. элементов. Прежде
всего должен быть сигнал — обычно поведенческий паттерн, порождаемый
организмом-отправителем. Сигналы подаются в различных контекстах, к-рые
соответственно влияют на их значение. Сигналы идут по различным каналам, напр.
вокально-слуховому, и должны отличаться от прочего шума или посторонней фоновой
активности этого канала. Сигнал должен достичь др. животного, получателя,
поведение к-рого изменится. Можно сказать, что отправитель и получатель
совместно владеют кодом, включающим полный набор всех возможных сигналов.
Сенсорные модальности. Коммуникация может происходить в любой сенсорной
модальности, к к-рой чувствителен организм. Светляки служат великолепным
примером коммуникации с помощью зрительного канала. Они активны в ночное время,
самки остаются на земле, а самцы летают над ними. Летающие самцы испускают
вспышки света, цвет к-рых, а тж их интенсивность, частота и длительность
являются видоспецифичными. Спустя определенный промежуток времени, к-рый
зависит от вида насекомого и температуры, самки подают ответный сигнал.
Постепенно самцы прилетают на сигнал самок, и происходит спаривание. Мн.
проявления ухаживания и агрессии у птиц, хорошо изученные этологами,
функционируют гл. обр. в зрительной модальности.
Возможно, наиболее широко известными сигналами в слуховой модальности
являются песни птиц, лягушек и сверчков. Возможно, самые впечатляющие сигналы
такого рода подают горбатые киты. Элементы этих «песен» продолжаются от 7 до 30
мин, после чего повторяются. Эти сигналы могут передаваться на много миль по
океаническому звуковому каналу.
Тактильные сигналы требуют тесного контакта, но широко распространены у
общественных животных, напр. у мн. приматов. Шимпанзе, напр., передают с
помощью прикосновений сравнительно тонкие (subtle) сообщения. Мн. др. виды
используют тактильные сигналы во время ухаживания и копуляции для синхронизации
действий и координирования событий, связанных с размножением.
Хим. сигналы достаточно важны для мн. видов, особенно для млекопитающих и
насекомых, но, в целом, они менее изучены. Феромоны представляют собой хим.
|
|
