консумматорного (завершающего) поведения или носит приспособительный характер; 
2) поведение является специфическим и имеет место у всех особей одного пола и 
вида без исключения; 3) поведение стереотипно и ригидно, хотя в какой-то 
степени может видоизменяться у нек-рых индивидов и видов.
    Понятие инстинкта приобрело дурную славу в 20-х гг. XX в., когда для 
объяснения поведения в разное время и под разными названиями было предложено 
неск. тысяч инстинктов. Подобное злоупотребление этим понятием привело к отказу 
от него. Неспециалисты продолжают и сейчас неверно употреблять его, уравнивая 
инстинкты и устоявшиеся привычки. Как специальный термин он был возрожден 
этологами К. Лоренцем и Н. Тинбергеном, и ему придали сходное, но гораздо более 
теорет. значение, чем в приведенном выше определении.
    Этологи создали специальную терминологию и описали инстинктивные, или 
генетически запрограммированные, паттерны поведения в виде последовательности 
событий: сигнальный стимул («релизор») > врожденный механизм запуска (ВМЗ) > 
фиксированный паттерн действий (ФПД). ВМЗ, нейрологический процесс, приводится 
в действие сигнальным стимулом и опосредует ФПД — врожденные, стереотипные 
реакции.
    Этологический анализ описывает консумматорные (завершающие) акты, напр., 
строительство гнезда или копуляцию, не предполагая движения животного к цели 
иметь гнездо или произвести на свет потомство. Вместо этого он исходит из 
предположения о том, что реакция вызывается при наличии соотв. релизора. 
Последовательность «релизор — реакция» подразумевает, что в типичном случае 
реакция вызывает релизор, приводящий к возникновению следующей реакции в 
последовательности, к-рая ведет к следующему релизору, и т. д. по цепи. В таких 
случаях элементы цепи «стимул — реакция» (S — R) не приобретаются в процессе 
научения, а носят инстинктивный характер. Однако признание цепи поведенческих 
реакций инстинктом вовсе не означает, что анализ такого поведения следует на 
этом прекратить. Необходимо определить условия, при к-рых возникает эта цепь, 
напр., идентифицировать сигнальные стимулы или релизоры. Инстинкты — это отнюдь 
не свободные реакции, возникающие в пустоте. Они связаны со стимулами; лишь в 
очень редких случаях это внутренние стимулы, к-рые оказываются к тому же 
настолько сильными, чтобы вызвать проявление инстинкта без поддержки внешних 
стимулов (в пустоте).
    Экологи склонны рассматривать поведение либо как врожденное, либо как 
приобретенное, но, по всей видимости, это не совсем верно. Большинство 
психологов считает проблему «природа или воспитание» псевдопроблемой. Поведение 
всегда определяется совместным влиянием наследственности и окружающей среды, и 
часто невыгодно тратить силы и время на определение доли влияния той или иной 
составляющей. На начальных этапах окружающая среда может влиять на развитие и 
генетически обусловленное поведение, а научение всегда связано с модификацией 
конкретного врожденного поведения. Научение подразумевает всего лишь повышение 
частоты или точности поведенческих актов, входящих в уже имеющийся у организма 
репертуар поведения, их привязку к новым стимулам, установление связи с одними 
стимулами, а не с др., или выстраивание определенных последовательностей 
поведенческих реакций.
    См. также Сравнительная психология
    М. Р. Денни
    
   Интеграция личности (personality integration)
    
    Неск. теоретиков предложили свои формулировки оптимального функционирования.
 Хайнц Гартманн выдвинул концепцию автономного эго, предполагающую, что психич. 
развитие чел. не имеет корней в неразумной инстинктивной жизни.
    Гуманисты А. Маслоу и К. Роджерс пробудили среди психологов интерес к 
проблеме оптимального развития. Маслоу изучал самоактуализацию и составил 
описания самоактуализирующихся людей. Среди наиболее характерных признаков 
таких людей он указал рациональное восприятие действительности, принятие себя и 
др., чувство независимости и способность переносить одиночество, способность к 
близости и участию, обостренное моральное чувство и эмпатию к людям.
    К. Роджерс, изучая процесс психотер. и наблюдая за вызванными ей 
изменениями личности клиента, развил понятие полноценно функционирующего чел. 
Он отметил 3 осн. признака полностью функционирующих людей: а) они открыты для 
собственного опыта; б) живут в соответствии с экзистенциальными принципами, 
опираясь на осознание своего непосредственного опыта; в) доверяют своему 
организмическому опыту как основе собственных решений и действий.
    Важный вклад в теорию компетентности сделал Р. Уайт. Его работа «Пересмотр 
понятия мотивации: концепция компетентности» (Motivation reconsidered: the 
concept of competence) переиздавалась множество раз, широко цитировалась, и до 
сих пор остается образцом построения теории. Уайт приводит доводы в пользу того,
 что правильный взгляд на челов. природу требует от психологии продвинуться 
дальше теории драйва (побуждений) и обратиться к понятиям положительной 
мотивации как объяснениям поведения. В этой связи он предложил понятия 
компетентности, мотивации и активной способности, определив последнюю как 
направленное, систематическое, положительное самовознаграждающееся поведение, 
удовлетворяющее потребность в господстве над окружающей средой.
   Вклад эмпирических исследований
    Ниже подводятся итоги трех исследовательских программ, специально 
посвященных изучению эффективного функционирования. Самое раннее исслед., 
входившее в цикл работ Ун-та Беркли, было проведено Ф. Бэрроном. Участниками 
данного исслед. стали аспиранты ун-та, оцениваемые их профессорами и членами