Подводя итог, нужно признать, что С. о. в о. могут возникать и 
действительно возникают при работе с психол. тестами, особенно с типичными 
мерами выполнения, и поэтому должны учитываться при интерпретации оценок. Их 
влияние на валидность, однако, пока еще остается под вопросом.
    Ф. Браун
    
   Систематическая ошибка измерений, вызванная влиянием пола (sex bias in 
measurement)
    
    С. о. и. имеет место в тех случаях, когда группы реагируют по-разному на 
задания в тестах достижений, интеллекта или способностей, либо в др. 
измерительных инструментах, таких как опросники интересов. С. о. и., вызванная 
влиянием пола, имеет место в тех случаях, когда лица мужского и женского пола 
по-разному реагируют на такие задания и пункты тестов. Эта проблема имеет столь 
же важные последствия для образовательных и профессиональных выборов женщин, 
как и систематическая ошибка при тестировании представителей меньшинств.
    Хотя термины «систематическая ошибка», или «необъективность» и 
«несправедливость», часто использовались как взаимозаменяемые, среди 
специалистов, по-видимому, достигнуто согласие употреблять термин 
«необъективность», или «систематическая ошибка», применительно к внутренним 
свойствам теста — его содержанию, конструкту или конструктам, к-рые он 
предназначен измерять, и контексту, в к-рый помещается его содержание. Термин 
«несправедливость» имеет отношение к этическим вопросам, связанным с 
использованием рез-тов теста. В дополнение к этому, Шепард определяет 
систематическую ошибку инструмента как то, что имеет место в ситуации, когда 
два индивидуума с равными способностями, но из различных групп не имеют равных 
шансов на успешное выполнение тестового задания.
    Вопросы вызванной полом необъективности и нечестности в измерениях 
изучались гл. обр. в связи с тестами интересов, достижений и способностей, и в 
меньшей степени — в связи с инструментами измерения личности. Мн. из различий 
между мужчинами и женщинами в рез-тах тестирования приписывались различиям в 
процессе социализации — различиям в ожиданиях относительно поведения, интересов 
и достижений в раннем детстве; различиям в ожиданиях, касающихся учеб. 
предметов, к-рыми мальчиков и девочек поощряют заниматься в школе; и 
стереотипизации профессий как мужских и женских, с отнесением к числу последних 
преим. низкооплачиваемых, бесперспективных профессий, на к-рых в настоящее 
время занято большинство женщин.
   Систематическая ошибка в измерении интересов. До сравнительно недавнего 
времени опросники интересов — в особенности те, в состав к-рых входят шкалы 
профессий, — акцентировались преим. на оценке предпочтений к традиционно 
мужским формам деятельности. Лишь недавно стали предприниматься попытки 
построить сбалансированные в половом отношении шкалы интересов с числом пунктов 
в шкале, благоприятствующих одному полу, уравновешенному с числом пунктов, 
благоприятствующих др. полу. Национальный ин-т образования (National Institute 
of Education) занимается изучением вопросов половой необъективности в измерении 
интересов, включая разраб. рекомендаций для создания справедливых в половом 
отношении опросников, предполагающих, напр., сообщение тестируемым мужчинам и 
женщинам оценок по всем шкалам, независимо от пола критериальной группы, и 
более справедливую в половом отношении интерпретацию рез-тов тестирования.
   Систематическая ошибка в тестировании достижений и способностей. Начиная с 
девятого класса, контекст, а тж содержание и половая сбалансированность пунктов 
в тестировании, становятся важными переменными половых различий в его рез-тах, 
особенно в области математики и естественных наук. К. Двайер приводит данные о 
том, что в тестах вербальной способности, при прочих равных условиях, мужчины 
получали более высокие оценки, когда материал подавался в контексте бизнеса, 
науки, повседневных практ. дел, механических принципов или математики. Женщины 
получали более высокие оценки, когда привлекался материал из области иск-ва, 
гуманит. предметов или касался понимания челов. отношений. В этом исслед. не 
было получено убедительных доказательств в отношении того, возникали ли эти 
различия в рез-те знакомства с контекстом, мотивирующего значения этого 
контекста, или определенного сочетания того и другого. Титтл тж описал исслед., 
в к-ром было установлено, что даже если осн. мат. процессы, необходимые для 
выполнения заданий теста, оставались неизменными, эксперим. манипулирование 
контекстом отдельных заданий с целью описать материал или ситуацию более 
знакомым для мужчин или женщин образом вызывало половые различия в рез-тах 
тестирования. В тестировании способностей вопросы половой необъективности и 
несправедливости, пожалуй, лучше всего иллюстрируют комментарии Ли Кронбаха к 
Батарее профессиональной пригодности вооруженных сил США (Armed Services 
Vocational Aptitude Battery). Кронбах указал, что, наряду с др. недостатками, 
эта батарея была плохо приспособлена для применения к женщинами. Недостаточная 
профессиональная и техническая информированность (напр., неспособность опознать 
карбюратор) была бы оценена как низкая профпригодность, низкий уровень 
технических способностей или способности к обучению.
   Степень различий между мужчинами и женщинами. Важным фактором в решении 
вопросов необъективности и несправедливости в измерениях, вызванных влиянием 
пола, яв-ся действительная величина измеряемых различий в интеллектуальной 
способности. Д. Хайд приводит рез-ты мета-анализа, к-рый она провела в 
отношении исслед. по половым различиям в вербальных, числовых, 
визуально-пространственных и визуально-аналитических пространственных 
способностях. Несмотря на то что упомянутые различия описывались как «надежно