27 стр.
Заключение
32 стр.
Библиографический список
34 стр.
Приложение



ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время многие области трудовой деятельности человека
связаны с нервно-психическим напряжением. Урбанизация, ускорение темпа
жизни, информационные перегрузки, усиливая это напряжение, зачастую
способствуют возникновению и развитию пограничных форм нервно-психической
патологии, что выводит вопросы психогигиены и психопрофилактики в ряд
важнейших задач охраны психического здоровья человека. Решение этих проблем
связано, прежде всего, с необходимостью с ранней диагностики субклинических
проявлений такого рода состояний, в частности, невротизации, психопатизации
и предрасположенности к ним. Немаловажную роль играет и диагностика
акцентуаций характера, которые под воздействием психотравмирующих факторов
способны переходить в патологическое состояние.
Психологи, занимающиеся проблемой характера, считают, что менее
40% взрослых людей имеют сбалансированный характер – гибкий, устойчивый к
стрессам, с невысокой чувствительностью и умеренной тревожностью. Автор
этого предположения известный психолог и психиатр К. Леонгард, полагает,
что творческие личности, например, учителя, не могут иметь
сбалансированного характера. Наконец, нельзя не упомянуть здесь также и об
отношении, существующем между акцентуацией характера и гениальностью (или
высокой одаренностью). Здесь надо исходить из того факта, что в нерезко
выраженной форме те или другие психопатические особенности присущи почти
всем и "нормальным" людям. Как правило, чем резче выражена
индивидуальность, тем ярче становятся и свойственные ей акцентуированные
черты. Немудрено, что среди людей высокоодаренных, с богато развитой
эмоциональной жизнью и легко возбудимой фантазией количество несомненных
психопатов оказывается довольно значительным.
У подростков сбалансированный характер встречается крайне редко.
У большинства тинэйджеров отдельные черты характера чрезмерно усилены
(психологи говорят о таких особо усиленных чертах вслед за Леонгардом как
акцентуация характера), появляется избирательная уязвимость в одних
ситуациях и невероятная устойчивость в других. Иными словами, для человека,
имеющего определённую акцентуацию характера, бывает психологически трудно
переносить некоторые ситуации. Он чувствует растерянность, неуверенность,
терзается сомнениями, теряет работоспособность, в то время как в других
ситуациях он напротив, чувствует себя адекватно или даже испытывает прилив
сил и бодрости.
Попытки построения типологии характеров неоднократно
предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее
известных и ранних из них явилась та, которая еще в начале нашего века была
предложена немецким психиатром и психологом Э.Кречмером, а также нашим
соотечественником В.М. Бехтеревым. Несколько позже аналогичную попытку
предприняли психологи П.Б. Ганнушкин, М. Фрамер, О.В. Кербиков, У. Шелдон,
а в наши дни — Э. Фромм, К. Леонгард, Г.К. Ушаков, А. Е. Личко и ряд других
ученых.
Все типологии человеческих характеров исходили из ряда идей.
Основные из них следующие:
1. Характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на
протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее
устойчивый.
2. Те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека,
не являются случайными. Они образуют четко различимые, позволяющие выявлять
и строить типологию характеров.
3. Большая часть людей в соответствии с этой типологией может быть
разделена на группы.

Объектом исследования в данной работе является подросток, ученик
7-го класса.
Предметом исследования является акцентуация характера у
подростков.
Цель и задачи:
1. Провести обзор литературных источников по изучаемой проблеме.
2. Подбор методов исследования.
3. Проведение эксперимента.
4. Обработка полученных результатов и их анализ.
5. Выводы.
База исследования: ученик 7-го класса иркутской средней школы #
76 возраст 12 лет.
Решение заявленной проблемы может использоваться для решения
следующих практических задач:
- составление коррекционных программ;
- профориентация и профотбор;