информации, пережитых эмоциональных впечатлений, систематизации новых 
зрительных образов.
      Например, на песке строится панорама — вйД с Троицкой площади. Что же мы 
здесь видим? Красавицу Неву, на берегах которой слева от нас — пеР-вый дом в 
городе, Домик Петра. Запомнил ты его?
      208
      Создай его, пожалуйста! А что ты можешь о нем рассказать? Чем он 
знаменит?
      Справа — Заячий остров, на нем стоит... Правильно! Петропавловская 
крепость. Помнишь, кто ее строил? Что ты об этом можешь рассказать?
      Напротив нас, через Троицкий мост — площадь Суворова, Марсово поле, 
Летний сад, Мраморный дворец.
      Все это моделируется в песочнице. Так легко и естественно ребенок учится 
ориентироваться в пространстве. Схематично отражая план города, он оживляет в 
памяти все свои впечатления. Для осмысления и более полного закрепления 
материала можно использовать изображения архитектурных объектов, вырезав их из 
открыток. Игру можно сопровождать любыми стихами (например, А. С. Пушкина).
      Такие игры можно проводить с детьми как дошкольного, так и младшего 
школьного возраста.
      Песочными «иллюстрациями» можно сопровождать знакомство ребенка с мировой 
художественной литературой. Начиная с басен, потешек, переходя к легендам, 
сказаниям, былинам, мифам. Вы увидите, что сказки действительно оживают в 
песочнице.
      Мы рассмотрели некоторые сказочные игры. Надеемся, что ваш творческий дар 
поможет вам придумать собственные игры.
      Однако мы ничего не сказали здесь о настольных играх. Между тем, 
сказкотерапевты любят создавать настольные игры. Многие уже пользуются играми 
«Остров Детства», «Властелин чудес», «Рыцари Круглого стола» как инструментами 
психологической работы.