звукопроизношения, обучение чтению и письму)
      Путешествия к звукам
      Начнем с игры-сказки «Путешествие в страну "А"».
      Есть прекрасная страна — Где принцессу зовут А.
      (Взрослый ставит в песочницу фигурку, на которой прозрачным скотчем 
приклеено изображение А, то есть — буква А).
      В реке плещутся А-кулы (в песочнице создается река и помещаются акулята 
из коллекции «Киндер-сюрприза», на них тоже наклеена буква А).
      А-исты в садах живут (в песочнице создается сад из веточек и появляются 
птицы,   на них также наклеена буква А).
      А-пельсины и А-рбузы и А-кации цветут (в песочнице появляются растения, 
на которых изображена буква А).
      Чтобы здесь нам поиграть, Надо много слов назвать. Привести сюда друзей, 
В чьих названьях — А. — Смелей!
      (произнося стихотворную инструкцию, взрослый делает интонационный акцент 
на звук А). Для того
      176
      чтобы начать игру, взрослому придется немножко подготовиться:
      —  отобрать фигурки, в названиях которых есть звук А (5-10 штук),
      —  наклеить на них букву А,
      —  подготовленные к игре фигурки расставить рядом с песочницей,
      —  если нужных фигурок у Вас нет, то можно их нарисовать, вырезать, 
вылепить,
      —  приготовить деревянную или пластмассовую букву А или карточку с ее 
изображением.
      Взрослый одновременно проговаривает стихотворение-инструкцию и вместе с 
ребенком строит сказочную страну. Таким образом, речь сопрягается с действием. 
Ребенок становится непосредственным участником процесса — положительная 
мотивация сформирована... И тут звучит задание, требующее самостоятельной 
работы. Для того чтобы поиграть в песочнице с привлекательными фигурками, 
ребенок должен назвать не менее 3 слов, в которых есть звук А.
      Важно помнить о последовательности предъявления слов, содержащих звук, 
который Вы отрабатываете. Первыми предъявляются слова, содержащие звук в начале 
слова, потом — в конце, потом — в середине. Причем, мы стараемся не брать слова,
 в которых звук слышится не четко. Ребенку могут помочь Ваши вопросы. Например: 
«Ты знаешь, у принцессы есть друзья, которых зовут Аня, Антон, и ...?»
      «Кто может жить в этой стране? Мама, папа, бабушка и ...?»
      «Посмотри на другие фигурки, назови их. В каких именах и названиях ты 
услышал звук А?»
      «Как ты думаешь, что любит есть принцесса? Кашу, варенье, малину и ...»
      177
      Когда ребенок назовет слова, взрослый объявляет ему о том, что теперь он 
получил Ключ в страну принцессы А и является ее Почетным гостем (при этом 
вручается приготовленная Вами буква или ее изображение на карточке). Он может 
играть с каждым жителем этой страны и привносить в песочницу других героев.
      Маленький комментарий. Эта простая игра поможет нам решить немало 
образовательных и психологических задач. И главная из них — развитие 
фонематического слуха, то есть умения слышать и вычленять отдельные звуки и 
звукосочетания в слове. Именно это является основой формирования правильного 
звукопроизношения и правописания. В нашей игре звук выступает не абстрактным 
символом, а живым сказочным существом. С ним интересно познакомиться, его 
хочется узнать поближе, поиграть с ним и его друзьями и как можно дольше не 
расставаться. Подбираемый Вами материал и формы его подачи (яркие фигурки, 
интонированность речи, пропевание гласных звуков) на первых порах должны 
облегчить процесс узнавания звука в словах. В дальнейшем мы усложним ребенку 
задачу, убрав интонационные акценты и меняя сюжеты инструкций. Так мы 
познакомим ребенка со множеством звуков. Как Вы обратили внимание, пока мы не 
вводили понятие «буква», хотя и использовали его в играх. Таким образом, 
опираясь на слуховое, зрительное и тактильно-кинестетическое восприятие, мы 
готовим ребенка к обучению чтению. Не оперируя пока понятием, он уже узнает 
буквы. И начинает, на первых порах неосознанно, соотносить звуки и их 
графическое изображение. Это один из элементов опережающего обучения грамоте.
      Важно помнить, что у каждого ребенка свой темп усвоения материала. Одному 
нужно подольше задержаться в одной стране. Другой, «схватывая все на лету», 
жаждет новых игр, приключений, зна-
      178
      комств. Пожалуйста, давайте познакомимся!.. (Стихи Д. Фролова):
      С милым звуком Е
      «Живет в той сказочной стране
      Спокойный, добрый, милый Е.
      Он утром Ели объезжает
      И все игрушки проверяет.
      И мчатся с ним по веткам Ели, Как по зеленой карусели, ?Медведь» и 
«Белочка», «Скворец», И «Лев» и даже... «Огурец»!
      Но вот, друзья мои, беда — Забыл другие он слова, Где тоже есть наш милый 
Е. Поможем мы его беде?»
      С волшебником И «На облаке мягком, Что в небе парит, Звук И, как 
волшебник, Над миром летит...
      Он счастье несет
      И добра всем желает,