ответспувенности за общее дело и ощущение себя частью щлого. Чувство единства, 
которое испытывают дети, все вместе превращаясь в дом и выдерживая натиск врага,
 помогает группе в дальнейшем эффективно работать. Ведущий может играть роль 
злою персонажа, который дует на дом, испытывает ею на прочность.
Можно придумать еще множество персонажей и существ, в которые могут 
превращаться дети. Важно внимательно наблюдать за реакциями детей и вовремя 
переключать их внимание с одною превращения на другое.
2-я группа приемов связана с погружением в различные стихии.
1) Земля. "Мы в сказочном лесу. Мы идем по земле. Земля бывает разная. Она 
бывает сухая и мокрая, горячая и холодная. На земле бывает и трава, и песок, и 
шишки, и даже стекло. А в волшебном лесу все постоянно меняется. Вот сейчас мы 
идем по зеленой мягкой травке, она приятно ласкает нам ноги. А теперь вдруг у 
нас под ногами песок, он становится все горячее и горячее. Он просто обжигает 
ноги. Ой! Но вдруг выпал снег. И мы идем по мягкому пушистому, но холодному 
снегу. И снова все изменилось в лесу. Теперь мы идем по осеннему лесу, у нас 
под ногами шуршат осенние листья. И вот мы вышли к лесному болоту. И теперь мы 
идем по болоту. Наши ноги засасывает, мы их с трудом передвигаем, вытягиваем из 
тины. Но вот мы вышли из болота и побежали по теплым лужам... А сейчас мы снова 
идем по лесной дорожке. У нас под ногами иголочки, шишки, сучки. Они щекочут и 
покалывают наши ноги". Комментарий.
В эпюм упражнении важно дать детям возможность представить и "пройти" по разным 
видам почвы. Это упражнение способствует уравновешиванию психики, общей 
энер-гетизации тела и развивает воображение. Опыт хождения

Направления сказкотерапии______________________115
по разным типам почвы помогает человеку "заземлиться", сбалансировать свои 
чувства.
2)  Вода "Мы вышли к сказочному озеру. И в сказке, и в жизни вода тоже бывает 
разная. Бывает она теплая и холодная, прозрачная и мутная... Сейчас вдруг пошел 
дождь. Это сказочный дождь, он дает силу и смывает усталость. А теперь мы с 
разбегу бросаемся в озеро. Ныряем под воду. Брызгаемся. А сейчас мы выходим из 
озера и подходим к роднику. И умываемся чистой водой из родника. Но вот озеро 
превращается в волшебную бурную реку. И мы переплываем через нее".
Далее можно придумать другие образы, связанные с водой.
3)  Воздух. "Сказочный воздух наполнен разными запахами. Принюхайтесь — чем 
пахнет в волшебном лесу? Но сказочный воздух тоже бывает разным. Сейчас он 
теплый... даже горячий. А вдруг подул холодный колючий ветер, и нам стало 
холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает нас.
 Теперь мы сами превращаемся в ветер. Он кружится над волшебным лесом. Мы 
превращаемся в сильный ветер, настоящий ураган... Вдруг ураган стихает, и мы 
превращаемся в легкий теплый нежный ветерок". Комментарий.
В этом упражнении особенно важно непосредственное участие ведущею в медитации, 
а также интонации и эмоции в его голосе.
4)  Огонь. "В Сказочной стране живет и огонь. И он тоже может быть разным. 
Сейчас мы с вами превращаемся в маленькие уголечки. Огонек на них 
маленький-маленький. Но вот подул ветер — и из уголечков раздувается огонь. 
Сначала он небольшой, а потом он становится все больше и больше. И вот мы 
становимся большим красивым пламенем. Комментарий.
Для этою упражнения полезно иметь прозрачную ткань (например, тюль) розовою или 
красною цвета. Когда происходит превращение в пламя, можно накинуть на детей 
ткань, для пюго чпюбы они изобразили язычки пламени.

116
Истоки волшебства
3-я группа приемов связана с изображением растений.
Для того чтобы выйти из медитации, нужно сделать 2—3 глубоких вдоха и выдоха.
Волшебный Цветок.
Дети сидят на корточках. Ведущий говорит: "В волшебном лесу, в заповедном месте,
 там, куда не каждый мог войти, Добрая Волшебница посадила Волшебные Цветы. Шло 
время, и появились небольшие бутоны (дети складывают руки над головой, 
изображая бутоны). Их согревало солнышко, а Добрая Волшебница поливала Цветы 
живой водой. И в один прекрасный день Волшебные Цветы распустились. Их красота 
была удивительна (дети встают на ноги, раафывают руки и чуть откидывают голову 
назад). Все обитатели волшебного леса приходили посмотреть на Волшебные Цветы. 
Ведь Добрая Волшебница наделила Цветы удивительной силой. В них было столько 
добра и красоты, что они могли подарить радость любому, кто смотрел на них. Шло 
время, Цветы становились все краше, а сила их возрастала. Так в волшебном лесу 
появились прекрасные Волшебные Цветы, которые дарили радость и доброту всем, 
кто мог пройти в это заповедное место". Комментарий.
Медитации с превращением в растения помогают стабилизации психических процессов,
 снимают напряжение и заряжают энергией. Кроме пюго, позитивные образы и 
содержание активизируют в ребенке потенциальность, делают ею добрее и 
восприимчивее.
4-я группа приемов: упражнения с тканью
Волшебная паутинка. Для занятий необходима прочная прозрачная ткань разных 
цветов. Можно использовать прочный трикотаж или тюль. Размер ткани не менее 1,5 
х 1,5 метра.
Ведущий говорит детям: "В нашей сказке есть волшебная Паутинка. Ее сплела для 
нас Добрая Фея, хозяйка этой страны. С помощью Паутинки можно делать 
удивительные превращения. Тому, кто по ней пройдет, она подарит сильные и