динамике внутренних процессов, способов взаимоотношений между людьми, 
возможностях самореализации, устройстве Мира и пр. Если сказочные и 
мифологические истории не обсуждались с ребенком, а просто читались или 
рассказывались, этот «банк», эти знания находятся в ПАССИВНОМ состоянии. Это 
тоже прекрасно, ибо РЕСУРС успешной социализации в любом случае у ребенка 
имеется. 

Если же взрослые нашли в себе силы и мудрость обсуждать с ребенком сказочные 
истории, осмыслять ЖИЗНЕННЫЕ УРОКИ, ища параллели с реальными явлениями, то 
«банк» знаний о Мире переходит в АКТИВНОЕ состояние. Что это значит? Ребенок 
естественным путем формирует способность осознанно действовать, видеть 
причинно-следственные связи между событиями; размышляет о своем ПРЕДНАЗНАЧЕНИИ, 
исследуя собственные способности и возможности; осознанно и неосознанно 
проявляет созидательные ипостаси души. 

Важно ли это для ребенка? Не рано ли ему задумываться о таких «серьезных» 
вещах? Важно и не рано. Более того, позже может быть уже поздно. Если мы 
оглянемся вокруг, то увидим, к чему привели разрушительные действия взрослого 
человека, одержимого иллюзией собственной безнаказанности, отрицающего 
«сказочные» законы взаимодействия с Миром. Может быть, сказки это и «пустяки» и 
«несерьезность», однако они не разрушают окружающий мир, а взывают к светлым 
созидательным сторонам души человека. Поэтому сказкотерапия с детьми, 
подростками и взрослыми сегодня особенно актуальна. Хотя бы потому, что 
необходимо остановить лавину разрушений, производимых человеком. А сделать это 
возможно только когда человек возвращается к своему изначальному, «сказочному» 
восприятию мира. 

Это восприятие намного старше первобытного строя, оно свободно от страха перед 
силами Природы и гневом разнообразных божеств. Сказочное восприятие мира 
характеризуется ощущением гармонии и радости, которое вспоминает человек, когда 
ему удается «вырваться на природу». И только неся в себе энергию этого ощущения,
 человек может проявить себя как созидатель и творец. Похоже, вступив в новое 
тысячелетие, взрослый готов вспоминать… И поможет ему сделать это— Ребенок, у 
которого «сказочное» восприятие Мира еще не забылось и ищет подтверждения своей 
«правильности». 

Эти соображения дают основания определить предмет сказкотерапии как процесс 
воспитания Внутреннего Ребенка, развития души, повышение уровня осознанности 
событий, приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления 
созидательной творческой силы. И конечно, сказкотерапия - это еще и процесс 
«вспоминания» и возвращения подростку и взрослому гармоничного мироощущения. 
Что, в свою очередь, станет основой для созидательных действий по отношению к 
себе, близким, окружающему Миру. 

Для того чтобы стать направлением в практической психологии, сказкотерапия 
прошла большой путь. Она была и продолжает быть средством передачи опыта и 
знаний «из уст в уста». Она была и продолжает быть предметом исследований 
различных специалистов (ведь надо же кому-то «расшифровать» древние послания!). 
Она служила и продолжает верно служить многим психологам, психотерапевтам и 
педагогам как техника психологической помощи и обучения. И, наконец, ее 
признали как особое явление в человеческой культуре, как мультидисциплинарную 
систему, как носителя важнейшей информации. 

Особенностью работы в системе сказкотерапии является взаимодействие с клиентом 
на ценностном уровне. Психологические, культуральные, педагогические проблемы 
прорабатываются благодаря опоре на нравственные ориентиры, духовные ценности и 
личностные потенциалы. Ведущими идеями сказкотерапии являются: 
осознание своих потенциалов, возможностей и ценности собственной жизни; 
понимание причинно-следственных связей событий и поступков; 
познание разных стилей мироощущения; 
осмысленное созидательное взаимодействие с окружающим миром; 
внутреннее ощущение силы и гармонии. 

Может возникнуть мысль: а не уводят ли занятия сказкотерапией от реальности? 
Легче всего ответить: нет, не уводят, а наоборот, приводят. Однако это было бы 
не совсем верно. Многое зависит от возраста. Детей, безусловно, занятия 
сказкотерапией не уводят от реальности. Каждое занятие сказкотерапевт завершает,
 обсуждая с ребятами ответы на вопрос: чему научила нас сказка и как мы эти 
знания и опыт будем использовать в ситуациях нашей жизни? Таким образом, 
путешествуя по сказке, ребята «мудреют», познают жизнь, приобретают социальные 
навыки. 

А подростки, ведь у них (при нормальном развитии) в этом возрасте активно 
«включается» левое полушарие? Действительно, аура «сказочности» при работе с 
подростками и взрослыми должна быть «дозированной». Для подростков и взрослых 
эмоциональный аспект сказкотерапии («вспоминание» сказочного мироощущения) 
является дверью к их личностному ресурсу. Погружаясь в сказку, подростки и 
взрослые могут накопить силы, открыть новые возможности для творческого 
конструктивного изменения реальной ситуации. И, открыв в себе ресурс, подросток 
и взрослый переключаются на события своей жизни, немного иначе осмысляют их и