| |
б. Постепенное развитие человека, последовательный курс его обуче-
ния, когда человек идет от одного расширения сознания к другому, пока
не достигает того, что называется совершенством.
в. Семеричная связь между микрокосмом и макрокосмом.
г. Метод развития и место микрокосма внутри макрокосма, открывающе-
еся благодаря исследованию периодичности всякого проявления и базового
закона причины и следствия.
По акценту на формировании своего характера и на духовном развитии
как фундаменте для раскрытия всех присущих микрокосму способностей.
По предъявляемому ко всем без исключения близким ученикам требова-
нию о том, чтобы жизнь внутреннего раскрытия и развития одновременно
сопровождалась жизнью экзотерического служения.
По постепенным расширениям сознания в результате обучения; они ве-
дут человека от ступени к ступени, когда он соприкасается со своим
высшим "я", своим Учителем, своей эгоической группой, Первым Посвяти-
телем, Единым Верховным Посвятителем, наконец, с Владыкой своего Луча,
пока не припадет к груди своего "Отца, Сущего на небесах".
Таковы характерные черты единой истинной фундаментальной школы.
У этой фундаментальной школы три главных филиала и четвертый в про-
цессе формирования; всего будет четыре филиала в нынешнем четвертом
круге:
1. Трансгималайский филиал.
2. Южноиндийский филиал.
(Это арийские филиалы).
3. Филиал, в котором идет работа с четвертой коренной расой и во
главе которого стоят два адепта четвертой коренной расы.
4. Филиал в процессе формирования, чья штаб-квартира будет на Запа-
де в месте, которое пока останется неназванным. Его главной задачей
будет обучение тех, кто связан с грядущей шестой коренной расой. Между
филиалами существует прямая взаимосвязь, они работают в теснейшем сот-
рудничестве, будучи все под контролем Чохана в Шамбале. Главы каждого
из них часто сообщаются друг с другом, работая как бы на одном факуль-
тете некоего гигантского университета; четыре школы факультета предс-
тавляют как бы его основные специальности, изучаемые в отдельных кол-
леджах. У всех одна задача: продвинуть эволюцию расы, один план: до-
биться того, чтобы все встали перед Единым Посвятителем, методы - одни
и те же, хотя и различающиеся в деталях из-за разных расовых характе-
ристик и типов и потому, что одни школы работают в основном с одним
лучом, а другие - с другим.
В трансгималайской школе есть адепты, которые вам известны, и есть
другие, чьих имен вы не знаете.
Южноиндийская школа проводит работу с дэва эволюцией и со второй и
третьей подрасами арийской расы.
Гималайская школа работает с первой, четвертой и пятой подрасами.
Филиалом четвертой коренной расы руководит Ману этой расы и его
брат по Лучу Учительства. Их штаб-квартира находится в Китае.
Учитель Р. и один из Английских Учителей занимаются формированием
четвертого филиала школы при помощи Учителя Иллариона. Поразмыслите
над этими сведениями, так как они имеют большое значение.
Завтра мы обсудим будущее. Сегодня я изложил лишь факты о настоя-
щем.
28 сентября 1920
Сегодняшний разбор второго пункта будет чем-то вроде пророчества.
Подчеркиваю, однако, что факты, которые, по предсказанию, будут иметь
место в будущем, не обязательно могут осуществиться в точности так,
как указано. Все, что я хочу, это обозначить общий план. Будущее же
проявление зависит от интуиции или высокого восприятии мыслителей расы
и от способности воплощающихся джив пользоваться благоприятными воз-
можностями и исполнять свое предназначение.
Вчера мы коснулись темы единой фундаментальной школы с четырьмя ее
филиалами. Сегодня рассмотрим:
Национальные подразделения единой школы
Вначале упомяну, что не у каждой нации мира будет своя оккультная
школа. Только когда каузальное тело национальной группы достигает оп-
ределенной скорости вибрации, появляется возможность основать подобные
школы. Только когда образование нации достигает определенного уровня,
можно использовать ментальную оснащенность нации как ступень для даль-
нейшего расширения, как базис для оккультной школы. Достаточно любо-
пытно, что только тем нациям, у которых уже были когда-то школы для
обучения мистериям (с тремя исключениями), будет снова позволено иметь
на ранних стадиях свои национальные школы. Исключения следующие:
1. Великобритания.
2. Канада и Соединенные Штаты.
3. Австралия.
Фактически же имеется только одно исключение, Австралия, так как в
|
|
