- Знайте: я - поэт, член Союза Поэтов России.
- Здравствуйте, меня зовут Гостомысл, и я хозяин этого дома.
- Умолкни, сын!
К служебным часто относятся субличности, соответствующие определенным качествам 
человека (терпение, старание, любовь, лень, красота и т. д.), а также его 
умениям и навыкам, если эти качества, умения и навыки не получают должного 
внутреннего или внешнего (социального) оформления. Вот типичные фразы, 
обозначающие служебную субличность:
- Я - поэт в душе.
- Любое серьезное дело в моей жизни требует тщательности и аккуратности.
- Иногда доброта помогает мне там, где уже всякая надежда потеряна.
А вот фразы, в которых видно, как служебные субличности уходят в тень 
управляющих:
- Я - директор зоопарка, и без мудрости и терпения на этом посту делать нечего.
- Я - хозяин, и, конечно же, постараюсь, чтобы вы чувствовали себя хорошо и 
непринужденно.
- Я могу понять вас, как и любого человека, пришедшего ко мне за помощью, - но 
для этого мне понадобится все мое смирение и терпение.
Упражнение 19. Подумайте, какие из ваших основных и вспомогательных 
субличностей являются управляющими, а какие - служебными. На этой основе решите,
 являетесь ли вы скромным человеком. Какие субличности вам стоило бы отправить 
из управляющих в служебные? А какие, наоборот, вывести из числа служебных и 
определить в управляющие? Подумайте, как бы это могло быть осуществлено на 
практике.
Упражнение 20. Определите в следующих фразах и в пяти фразах по своему выбору 
управляющие и служебные субличности и модифицируйте эти фразы так, что бы 
управляющая субличность предстала служебной, а служебная - управляющей.
1. - Я очень терпелива, Гервасий, и потому всегда тебя терпела и буду терпеть, 
пока ты сам меня не оставишь.
2. - Я как философ всегда должен быть внимателен к миру.
3. - Трудолюбие - мой король, вот и строю дома всю жизнь.
4. - Мне как начальнику ваши слезы ни к чему, эмоции - это не мое, давайте 
лучше к делу.
5. - Я так тебя люблю, Василиса, - а что, нужно еще и комплименты говорить 
ежедневно?
Ответ.
1. - Я твоя жена, Гервасий, и потому всегда терпела твои выходки и дальше буду. 
(Управляющая субличность - Жена, служебная - Терпеливая Женщина)
2. - Я очень внимателен к миру - до такой степени, что порой ощущаю себя 
философом. (Внимательный Наблюдатель, Философ)
3. - Я - строитель, и трудолюбие здесь необходимо. (Строитель, Трудолюбивый 
Человек)
4. - Давайте перейдем к делу, ведь я как начальник могу вам помочь. (Деловой 
Человек; Начальник)
5. - Мне так нравится тебя всячески хвалить и превозносить, Василиса - наверное,
 потому, что люблю очень. (Дамский Угодник, Влюбленный).

Глава 2
ЭВОЛЮЦИЯ СУБЛИЧНОСТИ 
Субличность может играть в жизни и самосознании человека разные роли, и оценить 
ее значение и укорененность в психике - не самая простая задача. Мы рассмотрим 
семь основных уровней развития субличности в пределах соборной личности, 
соответствующие уровням Эволюционного архетипа (см. книги автора "Возвращенный 
оккультизм, или Повесть о тонкой семерке" (гл. 9), а также "Покрывало майи, или 
Сказки для невротиков", часть 2). 
Муладхарная субличность. На уровне муладхары находятся субличности, которые 
представлены в психике атомарно - либо своими отдельными проявлениями, либо 
именем, которое не получило еще раскраски различными качествами, свойственными 
данной субличности.
Муладхара - это стадия первичного появления (или финальная стадия ухода) 
субличности, и муладхарная субличность не имеет атрибутов, аспектов, четких 
областей своей активности. Она активизируется от случая к случаю, создавая у 
человека ощущение характерного для нее состояния сознания, но ничего, кроме 
имени, он про нее толком сказать не может, да и ее имя он тоже не всегда 
произносит с уверенной интонацией. У муладхарной субличности могут быть свои 
качества и материальные атрибуты, но она еще не умеет к ним приспосабливаться и 
не умеет их использовать. Так будущий школьник накануне 1-го сентября смотрит 
на свой новенький портфель, букварь, пенал, карандаши и неуверенным голосом 
вслед за мамой повторяет:
- Я - ученик 1-го "А" класса гимназии.
Он еще толком не знает, что такое "ученик" и атрибуты качественные (ученик 
гимназии) и предметные (портфель, тетради, учебники) не умеет "приложить" к 
своей новой субличности. Но субличность - на синтетическом уровне - уже 
существует и скоро начнет обрастать психологической плотью.
Другой пример - возникновение роли Побежденного. Вот человек ошибается, терпит 
поражение, огорчается, встает, идет дальше, снова ошибается, снова огорчается - 
и обнаруживает, что его огорчение что-то смутно ему напоминает - а именно, 
огорчение от предыдущего поражения. Еще несколько таких ситуаций - и 
субличность Побежденного уже возникла в психике в результате таинственного 
интегрирования нескольких в некотором отношении однотипных переживаний.