тей и 
установок, которые человек в течение жизни мог вытеснять глубоко в подсознание 
и беспокоиться совсем о другом, - а сейчас все поверхностное, наносное отходит 
в сторону и происходит разрушающий каузальное тело самоотчет с позиций истинных,
 глубинных ценностей человека, о которых он, может быть, почти не подозревал; 
то есть как-то они, конечно, проявлялись, но не так откровенно, как теперь.

Понятно, что такие процессы и переживания не происходят легко, особенно если 
человек в прошлом не слишком задумывался о своей жизни с ценностной точки 
зрения, и помочь ему - задача тонкая и деликатная. Ее сложность заключается еще 
и в том, что принять такую исповедь означает частично воспринять и 
ассимилировать в своем существовании остатки разрушающегося восходящего канала 
человека, то есть стать как бы его преемником в способе осмысления и подведении 
итогов собственной жизни. Такая передача, то есть передача восходящего канала, 
не менее важна, чем передача нисходящего канала, но является более тонкой; 
обычно в таких случаях говорят о передаче традиции, подразумевая под ней не 
способ воздействия, а стиль восприятия и осознания.

Чем, например, определяется художественная школа? На первый взгляд, 
характерными особенностями выражения ее живописцами своих идей, мыслей, чувств: 
манерой писать, способами сочетания красок, компоновки линий и форм и т. д. Все 
это, безусловно, важно и определяет лицо, или фасад, школы; но у нее есть и 
более глубокие структуры, в частности, фундамент здания, и им всегда является 
способ видения, которому косвенно или явно обучают в школе и который является 
ее душой и сокровенной тайной.

Что же такое художественное видение? Это результат работы восходящего канала, 
который собирает линейную и цветовую информацию от предметного мира и переводит 
ее в мир определенных абстрактных форм и конкретного дискретного набора цветов, 
существующих в подсознании данного художника. Чем шире набор этих форм и спектр 
цветов, с которыми может работать художник, тем разнообразнее может быть его 
творчество, - но его мастерство и личный почерк зависят в первую очередь от 
способа видения, то есть способа соотношения наблюдаемого им мира с формами и 
цветами, которыми он профессионально владеет.

Передача ученикам своего способа видения, интерпретации - важнейшая задача 
учителя, и не только живописи или графики. Та же тема очень остро возникает при 
обучении астрологии. Как известно, астрология есть искусство перевода 
абстрактного символизма планет и знаков на язык человеческого характера, судьбы 
и конкретных событий. Однако у начинающих астрологов быстро возникает 
потребность освоить перевод в противоположную сторону - от черт характера и 
событий к знакам зодиака, планетам и домам. "А вот моя постоянная подавленность 
жизнью - это от Плутона или Сатурна?" "Вчера дома перегорела лампа - это Уран? 
В четвертом доме или же в восьмом? А он не сильно пораженный?" и т. д. Обычные 
ответы преподавателя звучат, например, так: "Сильное поражение Урана выразилось 
бы в том, что перегорела бы сразу целая люстра; а если она еще и падает вам на 
голову, то это уже Плутон". Такого рода перевод с языка обычных событий на 
астрологический не только полезное (и необходимое) упражнение в рамках освоения 
астрологического символизма - это еще и формирование определенного типа 
мировосприятия, свойственного данной астрологической школе и в большой мере 
определяющего ее фундаментальные черты.

Сильный Водолей склонен подменять другие зодиакальные архетипы - в первую 
очередь воздушные знаки (Близнецов и Весы), но при случае и Козерога, и Рыб; в 
истории зарегистрирован даже один случай подмены Водолеем Овна (вратарь, 
пропустив мяч в свои ворота, в горе сам бросился в атаку на чужие), но это все 
же исключение.

Подмена Водолеем слабого Козерога бывает в случае каузального нетерпения 
человека, который, не дождавшись реальных признаков окончания событийного 
сюжета, делает преждевременные выводы, например, делит шкуру медведя, еще лишь 
лицензированного на отстрел. При этом он не только вводит в заблуждение тонкий 
план, но и вносит сумятицу в плотный, не давая ему спокойно состариться и 
отойти в мир иной с пользой для среды: так в шовинистически настроенных крупных 
государствах насильственно ускоряют процессы ассимиляции малых народов и 
этнических групп, запрещая им национальный язык, обряды и т. п. и тем самым 
лишаясь ценнейшего для основного этноса культурного наследства, которое при 
более мягком подходе могло бы стать его органичной частью.

Не менее опасна подмена Водолеем слабых Рыб, когда, например, оттранслировав в 
тонкий план сообщение о развале плотного и оборвав восходящий канал связи между 
ними, человек считает, что тема существования тонкого плана закрыта. Реально 
последний может просуществовать в фазе растворения еще довольно долго, потом 
дать через нисходящий канал (Стрелец) трансляцию в плотный, разбудить его от, 
казалось бы, уже вечного сна, и тот, проснувшись на время, быстро частично 
восстановит восходящую связь с тонким и наделает еще, быть может, немало дел, 
подобно Наполеону, сбежавшему из первой ссылки на остров Эльба и шумевшему в 
Европе еще сто дней, вплоть до Ватерлоо.

 Литературные жанры, тяготеющие к Водолею, - исповедь, некролог, надписи на 
могильных плитах, не всегда мрачные, но обязательно 
глубокомысленно-назидательные, как бы подводящие итог всей жизни человека. Так, 
на могиле знаменитого подводника в городе Одессе высечена следующая надпись:

"Всю жизнь стремившись в глубину,

Ты можешь спать спокойно, ну?!"

 

Заключение

ЗЕРКАЛО

(притча)

В давние, да