а в 
заботе и безопасности.
	V – Мама как самый любимый человек для маленького, хотя традиционно принято 
рассматривать маму по четвертому дому (этот вопрос требует дополнительных 
исследований); представление ребенка о прекрасном; вкусы; изобретательность; 
творческий потенциал;  игры, в том числе и ролевые; лицедейство.
	VI – Послушание; болезни; домашние животные; зависимость ребенка от воли 
взрослых и обстоятельств жизни; обязанности по дому.
	VII –  Внешние контакты; открытая вражда; отношения «Я – МИР».
	VIII – Травмы; опасности; операции; отношение ребенка к чужим вещам; 
способность идти на риск; проявление сексуальности.
	IX – Формирование мировоззрения; идеалы, которым ребенок стремится подражать; 
поездки, причем для маленького человечка даже поездка за   город   на дачу 
будет далекой; изучение иностранных языков; вера; «малые географические 
открытия», например, исследование ближайших дворов.
	Х – Желания, стремления ребенка к чему-то, являющиеся основной двигательной 
силой его любознательности и, в конечном итоге, развития вообще;
уважаемые люди, как правило те, к чьему мнению прислушивается малыш, кого он 
слушается безоговорочно – авторитетные личности (сюда часто относят тех людей, 
которые непосредственно занимаются воспитанием ребенка); отец, в том случае, 
если этот человек является воплощением вышеперечисленных качеств.
	XI – Мечты; надежды; друзья; занятия в клубах и секциях; понятия ребенка о 
личной свободе; стремление к автономности и независимости, которое может 
проявиться на удивление рано.
	XII – Страхи; фобии; кошмары; «секретики»; неосознанное, в состоянии которого 
новорожденный находится большую часть времени первые месяцы своей жизни; 
больницы; наказания (принудительная изоляция, ограничения). 

	Это далеко не полный список того, как проявляется сетка домов в жизни ребенка 
с первых дней его существования. Автор не ставит здесь перед собой задачу 
охватить весь материал. Главное – убедиться в том, что систему домов 
обязательно следует включать в общий анализ гороскопа ребенка, невзирая на 
возраст натива. 

АСПЕКТЫ

	Передают характер взаимодействия между планетами, как и у взрослых, но более 
остро и проявлено. Повышенная чувствительность новорожденного к миру отражается 
и на его реакциях на аспекты гороскопа. Он только начинает приспосабливаться к 
новым условиям жизни и не может еще  контролировать свои эмоциональные 
проявления. Если у взрослого человека некоторые аспекты могут оставаться 
малозаметными, то ребенок проявит их обязательно. Астрологу следует внимательно 
отнестись к этому. Однако для анализа личности ребенка лучше брать только 
мажорные аспекты, чтобы не засорять и без того пеструю картину. Если только вы 
почувствовали, что не хватает информации для полноты образа или не все 
проявления личности малыша объяснимы  с помощью основных пяти аспектов, тогда 
обратитесь к полному набору аспектов. Это необходимо, но  в исключительных 
случаях, например, когда в карте мало мажорных аспектов, зато преобладают 
минорные или феноменальные. 
Следует помнить также и о рецепции между планетами,  и о наиболее 
аспектированной планете, и о планетах «в шахте», и о конфигурациях аспектов.
	ТРИН – то, что легко получается, реализуется у ребенка, за что его хвалят; то, 
что доставляет удовольствие, проявляется естественно, гармонично.
	СЕКСТИЛЬ – скрытые таланты и способности, потенциальные возможности человека; 
готовность к сотрудничеству.
	КВАДРАТУРА – беспокойство; необходимость; возбуждающий фактор; давящие 
обстоятельства; неконтролируемый импульс; причина истерики, конфликта; заряд, 
побуждающий к действию.
	ОППОЗИЦИЯ – недостаток или гипертрофия какого-либо качества, который создает 
постоянный неблагоприятный фон и не может быть легко устранен, но он осознан и 
ребенок научается с этим жить.
	
ПЛАНЕТЫ

	СОЛНЦЕ – ядро индивидуальности, его внешняя сторона, точка воли, эго, которое 
не может в полную силу проявиться в новорожденном, поскольку требует времени и 
энергии для развития, и поэтому вначале уступает место более доступной младенцу 
энергии восприятия.
	Ребенку вначале необходимо «принять»,  накопить сил, а потом «светить», 
«излучать», проявлять себя в мире. Ближе ему  на первом году жизни принимающий 
характер Луны.
	Однако Солнце не спит, оно показывает, что именно питает самооценку и чувство 
гордости ребенка, каков характер предпочитаемой им для восприятия энергии.
	ЛУНА – приемник, уникальный локатор, воспринимающий и впитывающий все сигналы 
извне (что и представляет из себя в первые месяцы жизни малыш – чистый лист 
бумаги). Кроме того, Луна – олицетворение бессознательного, в мире которого 
долгое время еще живет ребенок после рождения. Она же отвечает и за инстинкты, 
которыми живет человек, стремясь удовлетворить потребности своего Я, 
формирующегося эго, Солнца.
	Эмоции – основной способ реакции ребенка на мир и средство общения с ним на 
первых порах жизни – тоже в ведении Луны. Роль матери (Луны) в это время 
огромна. Ею ограничивается мир в первый месяц жизни человека.
	Луна – эт