Кадентный дом четвертого квадранта, расположен-
ного в левой и нижней полусферах
Через третий дом проявляется Ваша внутренняя прозорли-
вость при выборе и использовании в жизни различного рода
уловок. Эти уловки могут помочь Вам в деле расширения лич-
ной свободы, пространства, или изменения способов приспо-
собления к различным обстоятельствам, на что, по Вашему
мнению, Вы имеете право. Уловки задействуют не только точку
зрения, но и фокус, и перспективу. Распространенное выраже-
ние прибегать к уловкам подразумевает способность извора-
чиваться, извлекать из ситуации большую по сравнению с дру-
гими людьми выгоду. Основная идея третьего дома состоит в
осознании того, что, решая проблему приятия или неприятия
чего-либо в жизни, следует руководствоваться лишь неболь-
шим количеством ограничивающих принципов.
Третий дом традиционно представляет непродолжитель-
ные путешествия, транспорт, братьев и сестер, а также на-
чальное образование. Однако Вы можете задаться вопросом:
непродолжительные путешествия—куда? Или: братья и сест-
ры—в каком контексте? Начальное образование—только пер-
вый шаг на пути длительного процесса обретения знаний, даю-
щий представление лишь о том, что жизнь имеет массу различ-
ных проявлений. Должны ли мы на этом остановиться в своем
познавательном развитии? Возможно ли прекратить познание
всего разнообразия возможностей или уловок, которые способ-
ны раскрыть перед нами новые перспективы? Конечно, нет, ес-
ли мы хотим понять, каким образом следует использовать энер-
гии третьего дома.
Жизнь может быть сложной. Возьмем, например, птицу,
высиживающую в своем гнезде от четырех до девяти яиц.
128
Как только появляется и требует пищи первый птенец, ро-
дители де лают все, чтобы удовлетворить его потребности. Пте-
нец обучается и растет благодаря своей настойчивости. Пока
его братья и сестры еще не появились на свет, первый из вылу-
пившихся птенцов наслаждается преимуществом проявляемой
по отношению к нему особой заботы и избытком пищи. Его си-
ла увеличивается по мере обучения информировать окружаю-
щих о своих нуждах. Если случится, что пищи в достатке не бу-
дет, или родители потеряют бдительность, шансы выживания
самого старшего и сильного из птенцов — выше. Какой бы жес-
токой ни представлялась эта картина, она соответствует законам
природы. Рассмотренный нами простой сюжет демонстрирует
третий дом в действии. Если встает вопрос о выживании, кого
предпочесть: себя, брать ев и сестер или посетителей?
Человечество в целом смотрит на жизнь более мягко, чем
его отдельные голодающие представители. Американская сис-
тема образования учит нас одинаково относиться ко всем ок-
ружающим. Тем не менее, противоречия между братьями и се-
стра ми будут возникать. Именно братья и сестры, если таковые
имеются, преподают нам первые уроки общения в социуме:
учат нас делиться, определять место собственного “я”.
Процесс начального образования имеет свою отправную
точку в раннем возрасте. Третий дом часто ошибочно ассоции-
руется с получением официального образования, однако, мно-
гие люди (как и животные) не могут претендовать на подобную
роскошь.
Третий дом призывает нас познавать, делать попытки, по-
вторять, переучиваться, а затем – вновь отправляться на
поиски знаний. Люди, у которых нет братьев или сестер, учат-
ся в общении с теми, кто олицетворяет для них этот образ.
Сфера компетенции третьего дома не ограничивается техниче-
скими деталями познавательного процесса.
Астрологи приложили большие усилия, чтобы объяснить
разницу между непродолжительными путешествиями, за ко-
торые отвечает третий дом, и продолжительными путешест-
вия ми, входящими в область компетенции девятого дома. Да-
вайте остановимся на том, что уроки третьего дома мы извлека-
ем из повседневной жизни, в то время как девятый отвечает за
129
образование, получаемое в рамках учебной программы, или
образование, приносящее официальное признание. В Соеди-
ненных Штатах это официальное признание, как правило,
можно получить только после сдачи первого выпускного эк-
замена в школе. Системы образования в других странах пред-
полагают аналогичный способ признания заслуг, однако,
опять же, не ранее чем ученик обретет базовые навыки. В на-
стоящее время в Соединенных Штатах базовые навыки чте-
ния, письма и знания арифметики квалифицируются как необ-
ходимые навыки, и этими навыками, какую бы форму они ни