Druzya.org
Возьмемся за руки, Друзья...
 
 
Мемориальный сайт Дольфи. 
              Светлой памяти детей,
              погибших  1 июня 2001 года, 
              а также всем жертвам теракта возле 
             Тель-Авивского Дельфинариума посвящается...
Наши Друзья

Александр Градский

 
liveinternet.ru: показано количество просмотров и посетителей

Библиотека :: Жизнь Замечательных Людей :: В.А.Фаусек - Карл Линней. Его жизнь и научная деятельность
 [Весь Текст]
Страница: из 19
 <<-
 
В.А.Фаусек

Карл Линней. Его жизнь и научная деятельность

Эти биографические очерки были изданы около ста лет назад отдельной книгой в 
серии «Жизнь замечательных людей», осуществленной Ф. Ф. Павленковым (1839—1900).
 Написанные в новом для того времени жанре поэтической хроники и 
историко-культурного исследования, эти тексты сохраняют по сей день 
информационную и энергетико-психологическую ценность. Писавшиеся «для простых 
людей», для российской провинции, сегодня они могут быть рекомендованы отнюдь 
не только библиофилам, но самой широкой читательской аудитории: и тем, кто 
совсем не искушен в истории и психологии великих людей, и тем, для кого эти 
предметы – профессия.



В. А. Фаусек
Карл Линней. Его жизнь и научная деятельность


Биографический очерк В. А. Фаусека
С портретом Линнея, гравированным в Лейпциге Геданом








Глава I. Детство и молодость



Родители Линнея. – Учение в школе. – Линней в университете. – Нужда. – 
Покровители Линнея. – Лапландское путешествие. – История с Розеном. – Дочь 
доктора Мореуса

.

Карл Линней, знаменитый шведский естествоиспытатель, родился в Швеции, в 
деревеньке, Розгульт, 1 (13) мая 1707 года. Он был незнатного рода, предки его 
– простые крестьяне; отец Ниле Линнеус, был бедным сельским священником. На 
следующий год после рождения сына он получил более выгодный приход в 
Стенброгульте, где и протекло все детство Карла Линнея до десятилетнего 
возраста.
У людей с выдающимися талантами их прирожденные или рано развившиеся 
наклонности обнаруживаются обыкновенно в самом юном возрасте, в младенчестве: 
так это было и у Линнея. Страстная любовь к изучению природы не только 
проявлялась в нем с самого раннего детства, но и послужила источником немалых 
горестей для даровитого ребенка.
Его отец был большим любителем цветов и садоводства; в живописном Стенброгульте 
он развел сад, который вскоре сделался первым во всей провинции. Этот сад и 
занятия отца сыграли, конечно, немалую роль в душевном развитии будущего 
основателя научной ботаники. Мальчику отвели особый уголок в саду, несколько 
грядок, где он считался полным хозяином; их так и называли – «садиком Карла». 
Ему было не больше восьми лет, когда он разводил в своем садике все те виды 
растений, которые росли в саду отца; не довольствуясь этим, он пересаживал в 
свой садик нравившиеся ему цветы и растения из окрестных полей и рощ.
Отцу, вероятно, приятно было видеть, что сын унаследовал его любимую 
наклонность; но он смотрел на это как на забаву, – нужно было учить Карла, 
нужно было подумать о хлебе насущном и готовить мальчика к практической 
деятельности. Отец и мать пришли к согласию, что Карл будет пастором, и стали 
готовить его к духовной карьере. С этого времени начинаются мытарства 
маленького Линнея, мытарства, через которые ему долго пришлось проходить. Как у 
большинства великих людей, история его молодости есть история тяжелой и 
ожесточенной борьбы с обстоятельствами; как у всех сильных людей, борьба эта не 
могла задавить его душевных стремлений; она развила в нем характер и энергию 
духа и из бессознательных детских наклонностей выработала страстную преданность 
науке.
Когда мальчику минуло десять лет, его отдали в начальную школу в городке 
Вексие; школьные занятия даровитого ребенка шли плохо; он продолжал с 
увлечением заниматься ботаникой, а приготовление уроков было для него последним 
делом. Впрочем, начальник этой школы был сам любителем растений и благосклонно 
относился к «маленькому ботанику». Зато плохо пришлось ему, когда семнадцати 
лет он перешел в гимназию в том же городке: математикой и физикой он занимался 
охотно, но терпеть не мог латыни и не хотел ей учиться. Учителя за это считали 
его глупцом. Здесь повторилась история, нередкая и в наше время. Школьный 
педантизм обыкновенно не ладит с истинным дарованием и не умеет его оценить: 
«хорошие ученики» в школах обыкновенно – золотая посредственность, ведь юноши 
 
 [Весь Текст]
Страница: из 19
 <<-