И. В. БестужевЛада, Г. А. Наместникова
Социальное прогнозирование
      

       
       «Социальное прогнозирование. Курс лекций»: Педагогическое общество 
России; Москва; 2002
       ISBN 593134152– 8
      
Аннотация 
      
      Это – фундаментальный курс по социальному прогнозированию. Он вобрал в 
себя опыт многих научных и учебных изданий, вышедших в России на протяжении 
последних 35 лет.
      Курс состоит из четырех частей.
      В первой части – исторические условия возникновения и развития 
социального прогнозирования. Вторая часть – концепция «технологического 
прогнозирования» и ее сущность. В третьей части – технология прогнозных 
разработок социальных процессов. Четвертая часть – прикладная социальная 
прогностика. Прогнозирование конкретных проблемных ситуаций на примере России. 
К курсу прилагается терминологический словарь.
      Книга – предназначена преподавателям и студентам высших учебных заведений,
 а так же широкому кругу читателей.
      
И.В. БестужевЛада, Г.А. Наместникова
Социальное прогнозирование
      
Введение
      
      В 1992 г. БестужевЛада И.В. и Наместникова Г. А. подготовили для 
преподавателей курса теории и практики прогнозных разработок пособие: 
«Технология прогнозных разработок социальных процессов» (М.: НПО «Поиск», тираж 
871 экз.). Настоящая книга представляет собой, по сути, второе существенно 
переработанное и дополненное издание данного пособия. В его основе лежат 
стенограммы лекций, которые авторы в течение многих лет читали студентам 
социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Это наиболее 
фундаментальный курс по социальному прогнозированию, рассчитанный на 32 часа 
(не считая семинаров). Он вобрал в себя опыт многих научных и учебных изданий, 
вышедших в России на протяжении последних 35 лет.
      Курс, состоящий из четырех частей, построен следующим образом. В первой 
части изложены основные методологические положения прогностики с подробным 
освещением понятийного аппарата, ключевых определений и инструментария 
прогнозирования. Вторая часть – историческая справка, содержащая обзор 
представлений о будущем с древнейших времен до наших дней. Третья часть, по 
сути своей, является практикумом, пособием по выработке навыков организации и 
проведения прикладного прогностического исследования.
      Самой сложной по содержанию является четвертая часть, где анализируются 
конкретные социальноэкономические, социальнополитические, 
социальнокультурные и т.д. прогнозы. К курсу прилагается терминологический 
словарь и рекомендательная литература.
      
Часть 1
ИСТОРИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ
      
Лекция 1
РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ НА РАННИХ СТАДИЯХ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. 
РЕЗЕНТИЗМ ПЕРВОБЫТНОГО МЫШЛЕНИЯ
      
      Некоторые ошибки в теории и практике прогнозирования представляют собой, 
по сути дела, рецидивы подходов, характерных для прошлого, – подходов, 
несостоятельность которых доказана исторической практикой и преодолена в ходе 
последующего развития науки. Неудовлетворительное знание истории предмета 
отрицательно сказывается на работе теоретика прогнозирования – прогностика и 
разработчика прогнозов – прогнозиста. Вместе с тем в концепциях прошлого 
содержалось немало поучительного и полезного для разработки прогнозов и в 
современных условиях.
      Все это делает необходимым более основательное знакомство с опытом 
минувших времен. Однако история развития представлений о будущем, включая 
предысторию и историю развития концепций будущего Земли и человечества, историю 
развития теории и практики собственно прогнозирования, – слишком обширная и 
сложная тема, выходящая далеко за рамки нашего курса, чтобы ее можно было 
изложить здесь хотя бы в общих чертах. Ограничимся поэтому краткой исторической 
справкой.
      Данные археологии и этнографии показывают, что первобытное мышление лишь 
после долгого развития выработало представления о прошлом и (гораздо позднее) о 
будущем как о чемто отличном от настоящего. На ранних стадиях развития 
общества проблема изменений во времени, видимо, вообще не осознавалась. Даже 
более позднее представление о цепи событий как о причинноследственном 
логическом процессе было довольно смутным. По сути, время существовало только 
одно – настоящее. Затем к нему добавилось другое – не прошлое или будущее, а