2001 г. на русском языке книге Ли Кэрролл и Джена Тоубера «Дети-индиго» . 
     	На этом фоне меня очень обрадовало намерение издательства «Духовное 
познание» выпустить перевод книги Зигфрида Войтинаса «Кто они, дети индиго?» Я 
вижу ее ценность в том, что: - Здесь впервые на русском языке рассматриваются 
разные аспекты изменений, происходящих на наших глазах с детьми, причем не 
только негативные и проблемные стороны, но и обнадеживающие, созидательные. 
     	Этот феномен связывается с общим процессом изменений мозговых структур 
человека, зафиксированных в исследованиях последних десятилетий, проводимых 
различными институтами, Автор предлагает объяснение причин возникновения этих 
феноменов и прогноз их дальнейшего развития. Возникает понимание, что 
объективные процессы изменения существа человека приводят, как следствие, и к 
изменению социальных и материальных реалий жизни. 
     	Обсуждаются плюсы и минусы общераспространенного медикаментозного лечения 
синдрома дефицита внимания и гиперактивности и особенно подробно описываются 
немедикаментозные методы. 
     	Эти немедикаментозные методы в целом хорошо согласуются с теми 
педагогическими находками и целями, к которым интуитивно, на основании 
собственного практического опыта приходят также и заинтересованные учителя и 
родители, имеющие дело с «новыми» детьми. 
     	Я надеюсь,'что эта книга попадет в руки таких заинтересованных читателей, 
поможет им понять происходящее и поддержит их волю к действию - ради детей. 
     	Людмила Банзелюк, классный учитель НОУ «Школа на Воскресенской», Калуга 
    
    	
    
     1. Предисловие 
    
      Не все трудные дети являются детьми индиго, и не все дети индиго являются 
трудными.
       
    	Очень одарен, ведет себя вызывающе, гиперактивен, невнимателен — вот 
некоторые черты, характерные для все растущего количества детей, которые больше 
не соответствуют представлениям о нормальном поведении и развитии. 
    	Данная книга - в ряду уже существующих на эту тему - представляет 
духовнойаучную точку зрения, которая может сделать понятными некоторые особые 
феномены, наблюдаемые сегодня у большого числа детей. Тем самым мы делаем шаг в 
понимании того большого преобразования сознания, в котором участвует уже 
необозримое число людей, рожденных в пятидесятые и шестидесятые годы 20-го 
столетия. Несмотря на всевозможные препятствия, они действуют во всех сферах 
жизни как борцы-одиночки, обладающие особого рода духовными дарованиями. 
Поскольку они уже могут оглянуться назад, на собственные похожие переживания 
детства и пережитые проблемы, со своим завоеванным пониманием они играют важную 
роль. 
    	Основой для рассмотрения этих феноменов являются представленные Рудольфом 
Штайнером ду-ховнонаучные знания о прогрессирующем развитии сознания человека и 
его связи с Космосом. К этому добавляются собственный медитативно приобретенный 
опыт автора, а также понимание, возникавшее из общения с людьми, которые как 
терапевты, педагоги, психологи или лечащие специалисты со спиритуальной точки 
зрения работают с детьми или как родители повседневно практически общаются с 
ними. Кто занимается с детьми, тот уже участвует в процессе, в котором 
постоянно добываются новые взгляды. В этом отношении, я думаю, мы стоим в 
начале дальнейших глубоких познаний. 
    	В основу книги положены два публичных доклада 2001-го года в Штуттгарте, и 
в существенном она сохранила характер свободной речи, но была дополнена плодами 
частных и групповых обсуждений, а также результатами новых исследований, 
которые указывают на характерные изменения физиологических структур вплоть до 
нейронных уровней. 
    	То, что чисто духовно-душевные силы и свойства «автономной духовной 
сущности», которые формируют развитие человека между наследственными задатками 
и воздействиями окружения, все еще отрицаются большей частью современников или 
недостаточно принимаются во внимание, ничего не меняет в факте их существования.
 Но это отрицание, по моим наблюдениям, при вынесении суждения и в 
терапевтической практике имеет серьезные последствия для понимания детей и 
общения с ними, которые я нахожу весьма прискорбными. Предлагаемые здесь 
духовнонаучные аспекты могут также помочь заметить скрытые проявления 
человеческого сознания и их взаимосвязь с процессами телесного развития, понять,
 что рассказывают сами дети. 
    	Если посмотреть на внешние феномены, то они кажутся противоречивыми. С 
одной стороны, в психотестах может быть выявлен необычайно высокий коэффициент 
умственного развития IQ, с другой - зафиксирована частичная дисфункция на 
церебральном уровне. Как объясняется это противоречие? Что это, избыток не 
обозреваемых влияний окружения? Или так проявляется действие не постигаемого 
чувственно, но действующего сильнее духовно-душевного, что сегодня необычным 
образом структурирует мозг многих детей? 
    	Если в беседе с родителями этих детей обратиться назад к рождению или даже 
зачатию, то некоторые матери говорят о необычных переживаниях уже в момент 
зачатия: «Я сразу знала, что ко мне приходит что-то особенное». Мать 
аргентинского мальчика Флавио описывает этот опыт: «Это было как взрыв света, 
который захлестнул меня». Не только такие переживания при зачатии или необычные 
обстоятельства во время беременности могут содержать указания на особенный 
характер детей: часто такие дети уже сразу после рождения открывают глаза и 
пытают