бенно ярко раскрывались в интерпретации им
концертов Брамса, Сибелиуса, Вьетана, Чай-
ковского, <Шотландской фантазии> Бруха и др.
сочинений. В то же время в манере игры Х. от-
четливо проявлялось интеллектуальное начало,
предельное внимание к воплощению целостной
формы сочинения. В концертах Моцарта, Бет-
ховена, сонатах и партитах Баха он сдержан в
выражении, классически величественен, порой
даже производит впечатление некоторой хо-
лодности, отстраненности. Исполнительскому
стилю Х. присущи мужественность, волевой
напор, огромный масштаб трактовки, динамич-
ность и поразительная красочность редкого по
красоте тембра звучания скрипки. Особая пе-
вучесть, свойственная славянской исполнитель-
ской школе, пронизывает не только мелодиче-
ские, но и все технические места. Он широко
применял прием portamento, микроглиссенди-
рования пальцев, что приближало звучание его
инструмента к выразительному человеческому
голосу. Стремление к яркости, светлости темб-
ра подчеркивалось им предельно острой акцен-
тировкой, особым приемом вибрато, при кото-
ром преобладает движение пальца вверх от ос-
новного тона (<я вибрирую только вверх, вверх>,
<беру ноту чуть выше ожидаемой высоты>).

Всего Х. было записано свыше 200 дисков
скрипичных и камерных сочинений. В его ре-
пертуаре была практически вся концертная
скрипичная литература. Он исполнял на эстра-
де и вышедшие уже из широкого репертуара
произведения - концерты Шпора, Вьетана,
Бруха, <Венгерские напевы> Г.Эрнста и др. В то
же время он много играл музыку XX в. Пред-
ставляет большой интерес и недостаточно оце-
ненная педагогическая деятельнсть Х. На про-
тяжении 20 лет он руководил классом скри-
пичного мастерства в университетах Калифор-
нии. В классе он много показывал, советовал
играть гаммы, этюды Крейцера, сонаты и парти-
ты Баха. Съемки его уроков дают представле-
ние о тонких деталях его педагогического ме-
тода, обращение к врожденным способностям
ученика, его разуму. Он говорил, что <скрипач
владеет технологическими элементами потому,
что они заложены в нем самом, и, как правило,
добивается через свои интеллектуальные спо-
собности больше, чем через механические воз-
можности>. Он не был сторонником многочасо-
вых занятий, утверждая, что <три часа занятий
- счастливая середина, это создает впечатле-
ние большой легкости. То, что люди говорят,
будто занимаются шесть, семь или восемь ча-
сов в день - это смешно. Я не смог бы жить в
таких условиях>. Среди лучших учеников Х. -
Эрик Фридман, лауреат 3-го Международного
конкурса им. П.Чайковского в Москве, извест-
ный французский скрипач Пьер Амояль.

Х. посвящено много скрипичных сочинений,
среди них концерты Кастельнуово-Тедеско,
Уолтона, Л.Грюнберга, Третий концерт И.Ахро-
на, М.Роша, Фантазия на темы оперы Россини
<Севильский цирюльник> Кастельнуово-Теде-
ско, Фантазия на темы оперы Визе <Кармен>
Ф.Ваксмана. Х. - один из крупнейших масте-
ров транскрипции XX в. Ему принадлежит свы-
ше 200 транскрипций и переложений пьес XIX
и XX вв. для скрипки и фортепиано, которые
показывают блистательное знание скрипичной
выразительности, острое ощущение современ-
ного стиля. Наибольшую популярность приоб-
рели из них <Хора стаккато> Г.Динику, 5 фраг-
ментов из оперы <Порги и Бесе> Дж.Гершвина
(который собирался написать для Х. концерт),
Рондо И.Гуммеля, <Старая Вена> Л.Годовского,
<Полет шмеля> Н.Римского-Корсакова, Марш
из оперы <Любовь к трем апельсинам> С.Про-