по сути сводку фактических данных, состав-
ленных по материалам архива Зенона, Р. анали-
зировал структуру хозяйства диойкета Аполло-
ния. Птолемеевское государство представля-
лось ему централизованным государством с на-
ционализированной продукцией сельского хо-
зяйства и промышленности, где функциониро-
вала детально разработанная система планиро-
вания и государственного контроля. Именно
всеохватывающий государственный контроль,
по мнению Р., являлся истинной причиной па-
дения царства Лагидов, Хозяйство Аполлония
он рассматривал как уменьшенную копию цар-
ского хозяйства.

Колоссальный личный исторический опыт,
грандиозные события 1-й половины XX в., сви-
детелем и участником которых стал Р., наложи-
ли отпечаток на разработанную им историче-
скую концепцию развития античного мира
(<эволюция античного мира является уроком и
предостережением для нас>), послужили ис-
точником смелых исторических параллелей,
проводимых Р.: в Ленине и Троцком ему види-
лись Катилина и Клодий, а в Керенском - Ци-
церон. Цезарь же представал в изображении Р.
истинным революционером.

Самые значительные труды по истории со-
циально-экономического развития древних об-
ществ были написаны Р. в эмиграции. <Соци-
ально-экономическая история Римской импе-
рии> (1926) и <Социально-экономическая исто-
рия эллинистического мира> (1941) являют со-
бой образец гениальной модернизации антич-
ной истории; Р. анализировал борьбу античной
<буржуазии> и <пролетариата>, <античный ка-
питализм>, <феодальный древний Восток>. Эти
труды и по сей день продолжают оставаться в
центре внимания исследователей древности, в
первую очередь, благодаря тому, что они пред-
ставляют собой пример удачнейшего синтеза и
интерпретации разнородных исторических ис-
точников и богатого фактологического материа-
ла для подкрепления оригинальной концепции
развития эллинистического мира. Современное
европейское и американское антиковедение до
сих пор плодотворно использует идеи и гипоте-
зы Р. о развитии античного общества. Научная
и преподавательская карьера Р. - это почти 60
лет беспрестанного научного поиска и сотни
публикаций в самых известных издательствах и
журналах. Отдельно следует отметить учеников
Р.: в разные годы у него учились Э. Бикерман,
А. Момиллиано, Дж. Гиллам и др.

В эмиграции Р. принимал участие в органи-
зации нескольких периодических изданий:
, , , <Новый журнал>. Испытав вскоре ра-
зочарование в политической деятельности, он
тем не менее первоначально поддерживал свя-
зи с , которое, фак-
тически, являлось филиалом Русского освобо-
дительного комитета в Нью-Йорке. Одновре-
менно Р. сотрудничал с научными и образова-
тельными группами, возникшими в межвоен-
ный период в Европе и США: Русской академи-
ческой группой в Париже, Американским ко-
митетом по обеспечению образования русско-
му юношеству за границей (), кото-
рый был учрежден в 1919 американским архе-
ологом и византинистом Томасом Уайтмором
(существовал под разными названиями), Семи-
нарием (позднее Институтом) им. Н.Кондакова,
Российско-американским комитетом при Инс-
титуте им. Н.Кондакова, Толстовским фондом,
основанным в 1939в Вашингтоне по инициати-
ве Б.Бахметьева и др.